Валерий Левоневский

  Главная

  Законодательство РБ

  Кодексы Беларуси

  Законодательные и нормативные акты по дате принятия

  Законодательные и нормативные акты принятые различными органами власти

  Законодательные и нормативные акты по темам

  Законодательные и нормативные акты по виду документы

  Международное право в Беларуси

  Законодательство СССР

  Законы других стран

  Кодексы

  Законодательство РФ

  Право Украины

  Полезные ресурсы

  Контакты

  Новости сайта

  Поиск документа








НАЙТИ ДОКУМЕНТ


Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12 декабря 2000 г. №58 "О внесении дополнений и изменений в Примерное положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации"

Архив

обновление

Текст документа по состоянию на 28 марта 2007 года

<< Содержание

 
     ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
                      12 декабря 2000 г. № 58

 О ВНЕСЕНИИ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О
 ЦЕНТРЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ

     С целью        усовершенствования        работы         центров
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и в соответствии с
Положением   о   Министерстве   образования   Республики   Беларусь,
утвержденным  постановлением Совета Министров Республики Беларусь от
17 апреля 1997 г.  № 361 "Об утверждении  Положения  о  Министерстве
образования    Республики    Беларусь",   Министерство   образования
Республики Беларусь постановляет:
     1. Внести      в      Примерное      положение     о     центре
коррекционно-развивающего  обучения  и  реабилитации,   утвержденное
приказом  Министерства образования Республики Беларусь от 31 августа
1999  г.  №  559  "Об  утверждении  Примерного  положения  о  центре
коррекционно-развивающего  обучения  и  реабилитации"  (Национальный
реестр правовых актов Республики Беларусь,  1999 г.,  № 71,  8/840),
следующие дополнения и изменения:
     1.1. подпункт 1.4 пункта 1 изложить в следующей редакции:
     "1.4. Центр  действует на основании устава,  разрабатываемого в
соответствии с гражданским  законодательством  Республики  Беларусь,
настоящим   Примерным   положением   и   утверждаемого  учредителем.
Государственная регистрация Центра как юридического лица,  изменения
и  дополнения  в  его  устав осуществляются в порядке,  определяемом
законодательными актами";
     1.2. подпункт   4.1  пункта  4  дополнить  абзацем   следующего
содержания:
     "Специалисты Центра разъясняют родителям (лицам, их заменяющим)
права, которыми они обладают, в том числе права относительно доступа
к  информации,  касающейся  обучения ребенка,  и права на проведение
психолого-медико-педагогического  обследования   ребенка.   Согласие
родителей   (лиц,   их  заменяющих)  с  выбором  формы  специального
образования (образовательной  среды)  ребенка  оформляется  согласно
приложению 2";
     1.3. подпункт 4.2 пункта 4 изложить в следующей редакции:
     "4.2. Обследование  ребенка  проводится в присутствии родителей
(лиц,  их  заменяющих).  Результаты  обследования  регистрируются  в
протоколе  психолого-медико-педагогического  обследования  по  форме
согласно  приложению 3. В протоколе отмечаются нарушения центральной
нервной системы органического и функционально-динамического порядка;
фиксируются    данные   диагностических  методик   психологического,
педагогического,  медицинского  обследования;  описывается   уровень
актуального развития ребенка и его потенциальные возможности; дается
заключение  о  характере  нарушения  развития; рекомендуется среда и
программа обучения";
     1.4. подпункт 4.4 пункта 4 изложить в следующей редакции:
     "4.4. Специалистам учреждений образования, родителям (лицам, их
заменяющим)        выдается        выписка        из       протокола
психолого-медико-педагогического  обследования,  в  которой   дается
заключение  с  описанием индивидуальных психологических особенностей
ребенка,  характера нарушения развития, рекомендуются среда обучения
и  программа  обучения  и воспитания по форме согласно приложению 4.
Выписка из протокола  психолого-медико-педагогического  обследования
служит  основанием  для  организации  обучения  на дому по программе
специальной  школы  или  для  направления  ребенка  с  особенностями
психофизического  развития  в  учреждение  специального  образования
структуры интегрированного профиля".
     2. Дополнить        Примерное       положение    о       центре
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации приложениями 2, 3,
4 следующего содержания:

                                           "Приложение 2
                                           к Примерному
                                           положению о центре
                                           коррекционно-развивающего
                                           обучения и реабилитации
                                           31.08.1999 № 559
                                           (в редакции постановления
                                           Министерства образования
                                           Республики Беларусь
                                           12.12.2000 № 58)

    Согласие родителей с выбором формы специального образования

     Я, ____________________________________________________________
                        (фамилия, инициалы)
 отец (мать) _______________________________________________________
                       (фамилия, инициалы ребенка)
 дата рождения ребенка ____________ проживающего по адресу _________
 согласен(на)   с   формой  специального  образования  и  программой
 обучения,  которые рекомендованы для  моего  ребенка.  Я  полностью
 проинформирован(а) о правах, которыми я обладаю как родитель, в том
 числе о моих правах относительно доступа к  информации,  касающейся
 обучения  моего  ребенка,  моем  праве  участвовать  в разработке и
 осуществлять индивидуальную программу обучения,  а также  праве  на
 проведение   психолого-медико-педагогического   обследования  моего
 ребенка. Данная информация была представлена в доступном и понятном
 для  меня  виде.  Я также понимаю,  что мое согласие с программой и
 перечнем услуг специального  образования  является  добровольным  и
 может быть пересмотрено мной в любой момент.

 ___________________________              __________________________
           (дата)                             (подпись родителя)

     Я не согласен(на) с программой и  перечнем  услуг  специального
 образования, предлагаемыми моему ребенку.

 ___________________________              __________________________
           (дата)                             (подпись родителя)

                                           Приложение 3
                                           к Примерному
                                           положению о центре
                                           коррекционно-развивающего
                                           обучения и реабилитации
                                           31.08.1999 № 559
                                           (в редакции постановления
                                           Министерства образования
                                           Республики Беларусь
                                           12.12.2000 № 58)

       Протокол психолого-медико-педагогического обследования

 Дата обследования ________________ регистрационный № ______________
 Общие сведения.
 1. Фамилия, имя, отчество _________________________________________
 2. Дата рождения __________________________________________________
 3. Образовательное учреждение _____________________________________
 4. Домашний адрес _________________________________________________
 тел. _______________________
 5. Краткие  сведения  о  родителях,  семье  ребенка,  условиях  его
 воспитания ________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 6. Какая помощь была оказана ребенку ранее ________________________
 ___________________________________________________________________
 Результаты медицинского обследования.
 1. Краткие анамнестические данные _________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 2. Соматическое состояние _________________________________________
 3. Неврологическое состояние, особенности моторики ________________
 ___________________________________________________________________
 4. Психическое состояние __________________________________________
 ___________________________________________________________________
 5. Данные дополнительных обследований _____________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Результаты психологического обследования.
 I. Особенности развития познавательной деятельности:
 1. Внимание (объем,  устойчивость,  концентрация, распределяемость,
 переключаемость) __________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 2. Восприятие:
 Восприятие формы, цвета, величины _________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Предметный гнозис _________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Буквенный гнозис и праксис (по контуру, по пунктиру, на зашумленном
 фоне, с недостающими элементами) __________________________________
 ___________________________________________________________________
 3. Память (уровень развития): зрительная _________________ слуховая
 _____________________ моторная ______________________ ассоциативная
 опосредованная ____________________________________________________
 Запоминание (темп, объем) _________________________________________
 Сохранение (прочность, длительность) ______________________________
 Воспроизведение (полнота, точность, последовательность) ___________
 Забывание (частичное, глубокое, ситуативное) ______________________
 4. Мышление:
 Особенность протекания  мыслительных  операций  (анализа,  синтеза,
 аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации):
 пространственный анализ и синтез __________________________________
 ___________________________________________________________________
 сформированность обобщающих  понятий,  уровень обобщения и характер
 выбора связей _____________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 классификация _____________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 установление различий и сходства в операциях сравнения ____________
 ___________________________________________________________________
 подбор аналогий (конкретные или логические ассоциации) ____________
 ___________________________________________________________________
 понимание последовательности событий в серии сюжетных картинок ____
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 понимание метафор, пословиц, сюжетов со скрытым смыслом ___________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Состояние темпа,  активности, последовательности, доказательности и
 критичности суждения ______________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Состояние видов  мыслительной  деятельности  (наглядно-действенное,
 наглядно-образное, понятийное мышление) ___________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Какую помощь принимает ____________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Развитие потенциальных возможностей в деятельности ________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Работоспособность _________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 II. Личностные особенности:
 Особенности поведения _____________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Нарушения эмоционально-волевой сферы ______________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 III. Результаты логопедического обследования:
 1. Состояние импрессивной речи ____________________________________
 2. Фонематический анализ и синтез _________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 3. Состояние экспрессивной речи:
 строение и подвижность артикуляционного аппарата __________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 состояние звукопроизношения _______________________________________
 структура слова ___________________________________________________
 словарный запас   (наличие   глаголов,   наречий,   прилагательных,
 существительных, синонимов, антонимов) ____________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 обобщающие слова __________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 состояние функции словоизменения __________________________________
 ___________________________________________________________________
 характер употребления предложно-падежных конструкций ______________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 состояние функции словообразования ________________________________
 ___________________________________________________________________
 связная речь ______________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 4. Моторика:
 координация движений ______________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ведущая рука ____________________ тонкая моторика _________________
 ___________________________________________________________________
 IV. Результаты педагогического обследования:
 1. Родной язык в семье ребенка ____________________________________
 2. Знания о себе, семье, близких __________________________________
 3. Сформированность временных и пространственных представлений:
 а) части суток ________________________ дни недели ________________
 времена года и их последовательность ______________________________
 ___________________________________________________________________
 б) определение сторон тела ________________________________________
 определение положения предметов в пространстве ____________________
 4. Знания о явлениях природы ______________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 5. Знания и навыки по программному материалу:
 а) по   языку   (сформированность    анализа    на    фонетическом,
 морфологическом,   синтаксическом   уровнях,   умение   выделить  и
 объяснить орфограммы,  умение работать с деформированными текстами,
 характер ошибок письма под диктовку) ______________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 б) по математике (умение определять  и  сравнивать  предметы  и  их
 множества,   знания  последовательности  чисел  натурального  ряда,
 соотношение  числа  и   цифры,   знания   состава   числа,   знания
 вычислительных  приемов,  понимание  конкретного  смысла терминов и
 действий,  умение  устанавливать  логические  связи   при   решении
 простых, составных задач) _________________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 в) чтение (способ чтения - побуквенное, послоговое, целыми словами,
 беглое; качество чтения - правильность, плавность, выразительность,
 сознательность;     пересказ     -     самостоятельный,     полный,
 последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный) ___________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 6. Социально-бытовая адаптация ____________________________________
 ___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Заключение ________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Рекомендации ______________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Особое мнение _____________________________________________________
 ___________________________________________________________________

 Директор ЦКРОиР    ______________                __________________
                      (подпись)                      (И.О.Фамилия)

 Члены комиссии ЦКРОиР:
 Психиатр           ______________                __________________
                     (подпись)                       (И.О.Фамилия)
 Учитель-дефектолог ______________                __________________
 Психолог           ______________                __________________
 Учитель-логопед    ______________                __________________

                                           Приложение 4
                                           к Примерному
                                           положению о центре
                                           коррекционно-развивающего
                                           обучения и реабилитации
                                           31.08.1999 № 559
                                           (в редакции постановления
                                           Министерства образования
                                           Республики Беларусь
                                           12.12.2000 № 58)

       Выписка из протокола психолого-медико-педагогического
                      обследования № _________
                  от "__" _________________ ______

     Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации _______
 ___________________________________________________________________
                           (город, район)
 Фамилия, имя, отчество ______________________ дата рождения _______
 Домашний адрес ______________________________ тел. ________________
 Куда направлен ____________________________________________________
 Заключение ________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
 Рекомендации ______________________________________________________
 ___________________________________________________________________

 Директор ЦКРОиР ______________                   _________________"
                   (подпись)                        (И.О.Фамилия)
                 М.П.

 Министр                                                 В.И.СТРАЖЕВ




<< Назад

Перейти к другому документу
Следующий правовой акт

карта новых документов

Разное

При полном или частичном использовании материалов сайта ссылка на pravo.levonevsky.org обязательна

© 2006-2017г. www.levonevsky.org

TopList

Законодательство Беларуси и других стран

Законодательство России кодексы, законы, указы (избанное), постановления, архив

Законодательство Республики Беларусь по дате принятия:

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 до 2000 года

О защите прав потребителя

ЗОНА - специальный проект

Бюллетень "ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ" - о предпринимателях.



Новые документы



Рассылка


Content.Mail.Ru


 

Приколы, фото, юморПриколы