ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
7 июня 1999 г. N 339
О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ДОКУМЕНТОВ УЧЕБНО-ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
[ Изменения и дополнения:
Постановление Министерства образования от 30 ноября 2005
г. № 103 (зарегистрировано в Национальном реестре - №
8/13765 от 06.01.2006 г.)].
В целях реализации постановления коллегии Министерства
образования от 30 июня 1998 г. N 12.1 "О совершенствовании
программно-методического обеспечения в современных условиях и
переходе на новую структуру учебных специальностей в системе
профессионально-технического образования" приказываю:
1. Утвердить:
1.1. Модель учебного плана для профессионально-технических
учебных заведений и пояснительную записку к ней (прилагаются).
1.2. Модель профессионально-квалификационной характеристики и
пояснительную записку к ней (прилагаются).
1.3. Форму типового учебного плана для
профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.4. Форму рабочего учебного плана для
профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.5. Структуру и форму типовых учебных программ для
профессионально-технических учебных заведений (прилагается).
1.6. Утратил силу.
2. Установить, что переход профессионально-технических учебных
заведений на подготовку кадров по учебным специальностям и единичным
квалификациям осуществляется по мере утверждения типовой и
экспериментальной учебно-программной документации.
3. Республиканскому институту профессионального образования
(Шкляр А.Х.) начиная с 1999/2000 учебного года разработку типовой и
экспериментальной учебно-программной документации по учебным
специальностям профессионально-технического образования осуществлять
на основе утвержденных настоящим приказом моделей
профессионально-квалификационной характеристики, учебного плана, а
также формы типового учебного плана, структуры и формы типовых
учебных программ для профессионально-технических учебных заведений.
4. Управлению профессионально-технического образования (Гончар
Э.Н.) совместно с Республиканским институтом профессионального
образования (Шкляр А.Х.) обеспечить координацию разработки, издания
и введения в действие профессионально-квалификационных
характеристик, типовой учебно-программной документации по учебным
специальностям Перечня, инструктирование и повышение квалификации
работников управлений образования облисполкомов и Мингорисполкома,
областных и Минского городского учебно-методических центров
профессионального образования, профессионально-технических учебных
заведений, а также совершенствование нормативных документов,
регулирующих вопросы научно-методического обеспечения
профессионально-технического образования.
5. Управлению профессионально-технического образования (Гончар
Э.Н.) в трехдневный срок представить настоящий приказ Министерству
юстиции Республики Беларусь на правовую экспертизу.
6. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на
заместителя Министра Иванова Б.В.
Министр В.И.СТРАЖЕВ
УТВЕРЖДЕНО
Приказ Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
МОДЕЛЬ
учебного плана для профессионально-технических учебных
заведений
Сводный бюджет времени, недели
-----------------------T-------------------------------------------
Составляющие бюджета ¦ При обучении
времени +------------------------------T------------
¦на основе базового образования¦на основе
+--------------T---------------+общего
¦с получением ¦без получения ¦среднего
¦общего ¦общего среднего¦образования
¦среднего ¦образования ¦
¦образования ¦ ¦
+--------------+-------T-------+-----T------
¦ 3 года ¦2 года ¦3 года ¦1 год¦2 года
-----------------------+--------------+-------+-------+-----+------
Каникулы: зимние 6 4 6 2 4
весенние *) 2 2 2 - -
летние 18 9 18 - 9
Праздники 3 2 3 1 2
Экзамены 4 1 1 1 1
Выпускные
квалификационные
экзамены 1 1 1 1 1
Учебные недели 113 76 116 38 78
-------------------------------------------------------------------
________________________
*) Весенние каникулы устанавливаются при обучении на основе
базового образования в течение первых двух лет.
Содержательная структура модели учебного плана
----------T----------------------T---------------------------------
Компоненты¦Содержание компонентов¦ Распределение учебного времени,
учебного ¦(циклы, предметы, виды¦ часы
плана ¦учебной деятельности) +--------------------T------------
¦ ¦ на основе базового ¦на основе
¦ ¦ образования ¦общего
¦ ¦ ¦среднего
¦ ¦ ¦образования
¦ +------T-------------+------------
¦ ¦с ¦ без получе- ¦
¦ ¦полу- ¦ ния общего ¦
¦ ¦чени- ¦ среднего ¦
¦ ¦ем ¦ образования ¦
¦ ¦обще- ¦ ¦
¦ ¦го ¦ ¦
¦ ¦сред- ¦ ¦
¦ ¦него ¦ ¦
¦ ¦обра- ¦ ¦
¦ ¦зова- ¦ ¦
¦ ¦ния ¦ ¦
¦ +------+------T------+-----T------
¦ ¦3 года¦2 года¦3 года¦1 год¦2 года
----------+----------------------+------+------+------+-----+------
1. Общеоб- 1.1. Социально-
разова- гуманитарный цикл 856 250 250 40 40
тельный
1.1.1. Белорусский
язык 54 40 40
1.1.2. Белорусская 164
литература
1.1.3. Русский язык 54 40 40
1.1.4. Русская
литература 164
1.1.5. Иностранный
язык 108
1.1.6. История
Беларуси 54 40 40
1.1.7. Всемирная
история 108
1.1.8. Человек и
общество 54 40 40
1.1.9. Основы права 40 40 40 40 40
1.1.10. Мировая
художественная
культура 56
1.1.11. Основы
эстетики 50 50
1.2. Естественно- 654 40 40
математический цикл
1.2.1. Математика 218
1.2.2. Физика 164
1.2.3. Астрономия 28
1.2.4. Химия 108
1.2.5. Биология 82
1.2.6. География 54
1.3. Физическое
воспитание 3 часа в
неделю
1.4. Допризывная 86 86 86
(медицинская)
подготовка
Резерв 20 40 60 50 60
ИТОГО 1868 532 652 190 266
2. Профес- 2.1. Общепрофессио-
сиональный нальный цикл
Предметы: общая
технология,
оборудование,
электротехника,
материаловедение,
черчение, прикладная
информатика, охрана
труда, основы
экономики, основы
экологии,
профессиональная
этика и другие
2.2. Специальный цикл
2.2.1. Общеспециальные
предметы
2.2.2. Специальные
предметы
2.2.3. Производствен-
ное обучение
2.2.4. Производствен-
ная практика
Резерв 200 130 130 80 200
ИТОГО 1700 1634 2954 1018 2042
3. Обяза- Предметы, циклы,
тельного квалификации,
выбора специализации 500 570 570 160 500
4. Контро- 4.1. Обязательные
ля контрольные работы
4.2. Экзамены
4.3. Выпускные
квалификационные
экзамены
ВСЕГО по компонентам 1-4 4068 2736 4176 1368 2808
5. Кон-
сульта-
ций 350 168 248 92 172
6. Факуль-
тативов 190 136 216 60 140
-------------------------------------------------------------------
Приложение
к Модели учебного плана для
профессионально-технических
учебных заведений
07.06.1999 N 339
Пояснительная записка к Модели учебного плана
для профессионально-технических учебных заведений
1. Разработка учебного плана включает в себя три этапа:
создание модели учебного плана, составление на ее основе типового
учебного плана по учебным специальностям
профессионально-технического образования и разработку на его основе
рабочего учебного плана для конкретного профессионально-технического
учебного заведения (ПТУЗ).
2. Модель учебного плана - это документ, отражающий основные
инвариантные структурные компоненты содержания
профессионально-технического образования (ПТО).
3. Модель содержит информацию о компонентах (циклах, предметах,
видах учебной деятельности), составляющих содержание ПТО, в
зависимости от особенностей получения общего среднего образования и
сроков обучения с указанием ориентировочного количества часов,
отводимых на компоненты, циклы, предметы, виды учебной деятельности,
резервы времени.
4. Модель предусматривает обучение:
- на основе базового образования с получением общего среднего
образования;
- на основе базового образования без получения общего среднего
образования;
- на основе общего среднего образования.
5. В модели учебного плана представлен сводный бюджет времени
на весь период обучения. Его расчет сделан с учетом того, что
учебный год включает при обучении на основе базового образования в
течение первых двух лет 39 учебных недель (в связи с наличием 1
недели весенних каникул) и 40 учебных недель для всех других
случаев, а также 1 праздничную неделю, 2 недели зимних каникул и 9
недель летних, время, отводимое на экзамены и выпускные
квалификационные экзамены.
6. Суммарное учебное время по компонентам 1-4 в модели указано
ориентировочно. Уточнение этого времени осуществляется при
проектировании типового учебного плана, а точный его расчет - при
проектировании рабочего учебного плана. Точный расчет указанного
объема времени осуществляется с учетом конкретного времени,
отводимого на экзамены и выпускные квалификационные экзамены,
количества недель производственной практики, возраста обучаемых и
требований безопасности труда при выполнении соответствующих работ.
Продолжительность производственной практики в зависимости от
специфики и конкретного набора единичных квалификаций - 8-30 недель.
Обязательная недельная учебная нагрузка составляет:
- 36 часов при организации обучения на основе как базового
образования, так и общего среднего образования;
- 36 часов при организации производственной практики на первом
и втором курсах при обучении на основе базового образования при
условии организации работ на объектах без повышенной опасности. При
организации производственной практики (производственного обучения)
на объектах с повышенной опасностью продолжительность работ для
учащихся, не достигших 18-летнего возраста, не должна превышать 4
часов в день;
- 40 часов при организации производственной практики учащихся,
достигших 18-летнего возраста.
Обязательная недельная учебная нагрузка может быть снижена до
20 часов в специальных профессионально-технических училищах,
профессионально-технических училищах при исправительно-трудовых
учреждениях и воспитательно-трудовых колониях.
7. На основе представленной модели разрабатываются также
рабочие учебные планы высших профессиональных училищ (ВПУ) и
профессионально-технических колледжей (в части, касающейся уровня
профессионально-технического образования), профессиональных лицеев,
типовые учебные планы для профессионального обучения учащихся
специальных профессионально-технических училищ, лиц с особенностями
психофизического развития и инвалидов, а также обучающихся в
профессионально-технических училищах при исправительно-трудовых
учреждениях, воспитательно-трудовых колониях, рабочие учебные планы
для профессионально-технического образования, интегрируемого с
профильным и профессиональным обучением учащихся дневных
общеобразовательных школ, а также для других интегрированных
структур профессионального образования.
8. В модели выделены основные компоненты: общеобразовательный,
профессиональный, обязательного выбора, контроля, консультаций,
факультативов.
9. Общеобразовательный компонент включает
социально-гуманитарный и естественно-математический циклы, а также
предметы "Физическое воспитание" и "Допризывная (медицинская)
подготовка". Оба цикла общеобразовательного компонента в модели
представлены перечнем предметов с указанием объема времени на их
изучение. Общеобразовательный компонент при обучении на основе
базового образования без получения общего среднего образования также
включает предметы социально-гуманитарного и
естественно-математического циклов, которые способствуют
формированию соответствующих общеобразовательных знаний и умений.
Резерв времени по данному компоненту используется для профилирования
общеобразовательных предметов, ликвидации пробелов в знаниях
учащихся, введения дополнительных общеобразовательных предметов
(разделов, тем), а также на увеличение учебного времени других
компонентов (циклов, предметов, видов учебной деятельности) на
этапах проектирования типовых и рабочих учебных планов с учетом
профиля конкретных учебных специальностей, составляющих их единичных
квалификаций и моделей профессионального обучения.
Объем учебного времени на предмет "Физическое воспитание" при
проектировании типового учебного плана определяется ориентировочно и
уточняется в рабочем учебном плане исходя из расчета 3 часов в
неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное
обучение, производственную практику, экзамены (включая выпускные
квалификационные) и время на их подготовку.
Итоговое количество учебного времени общеобразовательного
компонента дано с учетом учебного времени на предмет "Физическое
воспитание". В случае недостаточного объема времени
общеобразовательного компонента на предмет "Физическое воспитание",
оно может быть увеличено за счет резерва учебного времени
профессионального компонента, а также компонента обязательного
выбора.
10. Профессиональный компонент разделяется на два цикла:
общепрофессиональный и специальный.
Общепрофессиональный цикл включает предметы, которые
обеспечивают формирование общепрофессиональных знаний и умений по
учебной специальности (группе учебных специальностей). Необходимая
совокупность предметов определяется на этапе проектирования типовых
учебных планов в зависимости от конкретной учебной специальности.
Специальный цикл профессионального компонента модели учебного
плана обеспечивает формирование общеспециальных и специальных знаний
и умений по учебной специальности и включает общеспециальные и
специальные предметы, производственное обучение и производственную
практику. Общеспециальные знания могут формироваться также при
изучении отдельных тем специальных предметов. Общеспециальные
предметы при этом не выделяются. Содержание общеспециальных
предметов (отдельных разделов и тем специальных предметов) совместно
с предметами общепрофессионального цикла составляют общие
профессиональные основы учебной специальности, на базе которых
осуществляется специализация по конкретным квалификациям и
обеспечивается адаптация выпускников в изменяющихся условиях
производства.
Резерв времени по данному компоненту может использоваться на
стадии проектирования типового и рабочего учебных планов для учета
региональной специфики, специфики учебного заведения, профиля
учебной специальности, составляющих ее единичных квалификаций,
моделей профессионального обучения, а также на увеличение учебного
времени других компонентов (циклов, предметов, видов учебной
деятельности) учебного плана в целях, указанных в п.7 пояснительной
записки.
11. Компонент обязательного выбора включает в себя предметы,
циклы, единичные квалификации, специализации, выбор которых
находится в компетенции учебного заведения и которые позволяют в
наибольшей степени учесть потребности личности и регионального рынка
труда, возможности учебного заведения и выбрать наиболее оптимальные
модели профессионального обучения.
Количество единичных квалификаций в группировке ограничивается
фондом учебного времени, выделяемым на общепрофессиональный,
специальный циклы и компонент обязательного выбора для конкретного
срока обучения. При включении в учебную специальность на этапе
проектирования рабочего учебного плана нескольких единичных
квалификаций время, предусмотренное компонентом обязательного
выбора, используется на реализацию содержания, обеспечивающего эти
единичные квалификации. Дополнительные единичные квалификации за
счет времени, предусмотренного на компонент обязательного выбора,
включаются, если для их освоения достаточен объем учебного времени
этого компонента. Минимальный объем учебного времени на каждую из
единичных квалификаций определяется в типовой учебно-программной
документации. В необходимых случаях при недостаточности фонда
учебного времени для реализации выбранной модели профессионального
обучения при разработке типовых учебных планов срок обучения может
быть увеличен до 4 лет при обучении учащихся на основе базового
образования с получением общего среднего образования и до 3 лет при
обучении учащихся на основе общего среднего образования.
При проектировании рабочих учебных планов сроки обучения
учащихся на основе базового образования без получения общего
среднего образования могут сокращаться за счет времени компонента
обязательного выбора, резервов времени и пропорционального
уменьшения времени других компонентов до 1 года для
профессионального обучения в специальных группах лиц с недостатками
в умственном развитии, учащихся специальных ПТУ, ПТУ при
воспитательно-трудовых колониях МВД и исправительно-трудовых
учреждениях МВД.
При проектировании типовых учебных планов в компоненте
обязательного выбора указывается рекомендуемый перечень предметов,
циклов, обеспечивающих возможные модели профессионального обучения в
структурах непрерывного профессионального образования (высшие
профессиональные училища, региональные центры профессионального
образования, учебные объединения, лицейские группы и т.п.), а также
получение более высокого уровня квалификации. Выбор совокупности
конкретных предметов обязательного выбора находится в компетенции
учебного заведения и формируется на этапе проектирования рабочего
плана по конкретной учебной специальности из рекомендуемого типовым
учебным планом перечня в зависимости от выбранной модели
профессионального обучения.
При разработке рабочих учебных планов по усмотрению учебного
заведения может быть оставлен резерв учебного времени в пределах 20
часов на каждый год обучения.
При разработке рабочих учебных планов для лицейских групп
время, предусмотренное компонентом обязательного выбора,
используется для обеспечения изучения предметов общеобразовательного
компонента на базовом школьном уровне, профилирующих
общеобразовательных предметов на повышенном уровне, а также введения
дополнительных профилирующих общеобразовательных предметов и курсов
по выбору.
При проектировании типовых учебных планов для профессионального
обучения лиц с особенностями психофизического развития в специальных
группах время, предусмотренное компонентом обязательного выбора,
используется для реабилитационно-коррекционного компонента. При
необходимости для реабилитационно-коррекционного компонента
используется также время резервов остальных компонентов модели
учебного плана.
12. Компонент контроля включает экзамены по предмету, выпускные
квалификационные экзамены, обязательные контрольные работы.
Минимальный объем учебного времени, отводимого на экзамены,
рассчитан с учетом времени на их подготовку и проведение и
составляет для 8 экзаменов (6 экзаменов по общеобразовательным
предметам и 2 экзамена по предметам профессионального компонента)
при обучении на основе базового образования с получением общего
среднего образования 144 часа (18 ч х 8 = 144 ч). На выпускные
квалификационные экзамены для этой модели профессионального обучения
отводится 36 часов. В это число часов входит время на проведение
пробной квалификационной работы, на подготовку и проведение
выпускного квалификационного экзамена. Таким образом, в группах
профессионального обучения на основе базового образования с
получением общего среднего образования минимальный объем учебного
времени на проведение экзаменов и выпускных квалификационных
экзаменов составляет 180 часов (5 недель).
В группах профессионального обучения на основе базового
образования без получения общего среднего образования, на основе
общего среднего образования при условии проведения двух экзаменов по
предметам профессионального компонента и одного выпускного
квалификационного экзамена минимальный объем учебного времени
составляет 72 часа (18 ч х 2 + 36 ч = 72 ч) (2 недели).
Объемы учебного времени, отводимые на экзамены и выпускные
квалификационные экзамены, при разработке типовых и рабочих учебных
планов могут взаимно перераспределяться, а также в случае
необходимости увеличиваться за счет времени компонента обязательного
выбора и резервов.
Количество обязательных контрольных работ, проводимых за счет
учебного времени, отводимого на изучение соответствующих учебных
предметов, определяется типовым учебным планом.
Оплата труда при проведении экзаменов и выпускных
квалификационных экзаменов осуществляется в установленном порядке.
13. Учебное время, предусматриваемое для консультаций и
факультативов, направлено на обеспечение индивидуальных запросов
обучаемых.
В модели учебного плана указан финансируемый объем учебного
времени на эти виды обучения.
На этапе проектирования типового учебного плана формируется
примерный перечень рекомендуемых факультативных предметов, а
конкретный их выбор и распределение учебного времени осуществляется
в учебном заведении с учетом запросов учащихся. Факультативные
предметы являются не только свободно выбираемыми, но и свободно
посещаемыми.
Учебное время, предусмотренное на консультации, включается в
годовую нагрузку преподавателей.
14. В случаях установления иных сроков обучения (в диапазонах
3-4 года при обучении на основе базового образования с получением
общего среднего образования, 1-3 года при обучении на основе
базового образования без получения общего среднего образования, 1-3
года при обучении на основе общего среднего образования) при
проектировании рабочих учебных планов учебное время по
соответствующим компонентам изменяется пропорционально выбранному
сроку обучения.
15. Требования к сведениям, содержащимся в пояснениях к
типовому (рабочему) учебным планам, отражаются в методических
рекомендациях по разработке учебно-программной документации.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
Министерство образования Республики Беларусь
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
_________________________________ Заместитель Министра образования
_________________________________ Республики Беларусь
(наименование должности (включая ______________ ________________
наименование организации) лица, с (подпись) (И.О.Фамилия)
которым согласовывается документ) ________________________________
__________ ____________________ (дата)
(подпись) (И.О.Фамилия)
_________________________________
(дата)
МОДЕЛЬ
профессионально-квалификационной характеристики
Учебная специальность _________________________________________
(шифр, наименование)
Единичные квалификации, входящие в состав учебной специальности
___________________________________________________________________
(шифры и наименования)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1. Нормативные ссылки.
2. Формы и сроки освоения учебной специальности.
3. Характеристика учебной специальности.
4. Профессионально значимые свойства личности работника.
5. Требуемый уровень общего образования абитуриента.
6. Требования к результатам обучения по учебной специальности:
6.1. Требования к общеобразовательным знаниям и умениям:
------------------------------T-----------------------------------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦
¦ +-----------------T-----------------+
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦
L-----------------------------+-----------------+------------------
6.2. Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям:
------------------------------T-----------------------------------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦
¦ +-----------------T-----------------+
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦
L-----------------------------+-----------------+------------------
6.3. Требования к общеспециальным знаниям и умениям:
------------------------------T-----------------------------------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦
¦ +-----------------T-----------------+
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦
L-----------------------------+-----------------+------------------
6.4. Требования к специальным знаниям и умениям:
--------------------------T------------------------------T--------¬
¦ Содержание деятельности ¦ Обучаемый, освоивший учебную ¦Примеры ¦
¦ работника ¦ специальность, должен ¦работ *)¦
¦ +---------------T--------------+ ¦
¦ ¦ знать ¦ уметь ¦ ¦
L-------------------------+---------------+--------------+---------
_____________________________
*) Графа "Примеры работ" вводится в случае наличия последних в
тарификационных квалификационных характеристиках.
Разработчики: _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Начальник управления Ректор Республиканского
профессионально-технического института профессионального
образования Министерства образования
образования Республики Беларусь __________________________
_____________________________ "___" ___________ _____ г.
"___" _____________ _____ г.
Визы:
Начальник учебно-методического Проректор РИПО по
отдела профессионально-технического научно-методической работе
образования РИПО __________ _______________
____________ ____________________ (подпись) (И.О.Фамилия)
(подпись) (И.О.Фамилия) __________________
__________________ (дата)
(дата)
Заведующий кафедрой психологии Инспектор управления
профессионального образования РИПО профессионально-технического
____________ ____________________ образования Министерства
(подпись) (И.О.Фамилия) образования
__________________ __________ ________________
(дата) (подпись) (И.О.Фамилия)
__________________
Заведующий кафедрой (дата)
психофизиологии и
охраны труда РИПО
____________ ____________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
__________________
(дата)
Приложение
к Модели профессионально-квалификационной
характеристики
07.06.1999 N 339
Пояснительная записка к Модели
профессионально-квалификационной характеристики
Профессионально-квалификационная характеристика представляет
собой описательную модель учебной специальности и определяет
конечные цели профессионального обучения. Она устанавливает
совокупность требований к знаниям и умениям обучаемых, осваивающих
соответствующие квалификации того или иного уровня (разряд, класс,
категория).
Структура и параметры профессионально-квалификационной
характеристики обусловливают обеспечение единства требований к
уровню профессионально-технического образования кадров на всей
территории Республики Беларусь. Она служит основанием для отбора
содержания обучения по учебной специальности, диагностической
постановки целей учебных предметов и конкретных тем, прогнозирования
результатов достижения целей обучения. Содержащиеся в ней сведения
являются также основой для реализации обучающей, воспитательной и
развивающей функций обучения, организации профориентационной работы,
более четкого понимания роли и места учебной специальности на рынке
труда.
Профессионально-квалификационная характеристика разрабатывается
на каждую из учебных специальностей Перечня учебных специальностей
профессионально-технических учебных заведений.
В профессионально-квалификационной характеристике указывается
уровень образования, необходимый абитуриенту для поступления в
профессионально-техническое учебное заведение с целью освоения
соответствующей учебной специальности.
Требования к общеобразовательным знаниям и умениям служат
основанием для отбора содержания общеобразовательных предметов при
обучении на основе базового образования без получения общего
среднего образования, а также для отбора содержания
общеобразовательных предметов при обучении на основе базового
образования с получением общего среднего образования и на основе
общего среднего образования в тех случаях, когда эти предметы
являются дополнительными по отношению к общеобразовательным
предметам учебного плана средней общеобразовательной школы.
Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям служат
основанием для отбора содержания общепрофессиональных предметов, а в
отдельных случаях и отдельных тем общеспециальных и специальных
предметов, производственного обучения.
Требования к общеспециальным знаниям и умениям служат
основанием для отбора содержания общеспециальных предметов, а в
отдельных случаях и отдельных тем общепрофессиональных и специальных
предметов, производственного обучения.
Требования к специальным знаниям и умениям служат основанием
для отбора содержания специальных предметов, производственного
обучения, а в отдельных случаях и отдельных тем общеспециальных и
общепрофессиональных предметов.
Требования к специальным знаниям и умениям разрабатываются на
начальные и средние тарифно-квалификационные разряды (классы,
категории) в строгом соответствии с требованиями
тарифно-квалификационных характеристик Единого
тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих
(ЕТКС) и Квалификационного справочника должностей служащих (КСДС).
Требования к теоретическим специальным, общеспециальным,
общепрофессиональным знаниям и интеллектуальным умениям выпускника
должны быть на 1-2 разряда выше уровня его практической
квалификации.
Профессионально-квалификационные характеристики носят типовой
характер. Они визируются начальником соответствующего
учебно-методического отдела РИПО, заведующими соответствующих
кафедр, проректором по научно-методической работе. После
согласования с соответствующим республиканским органом
государственного управления и экспертной оценки на экспертном совете
РИПО профессионально-квалификационные характеристики подписываются
ректором РИПО и начальником управления профессионально-технического
образования Министерства образования. Утверждение
профессионально-квалификационных характеристик осуществляется
заместителем Министра образования Республики Беларусь.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
Министерство образования Республики Беларусь
Форма типового учебного плана для ПТУЗ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
_________________________________ Заместитель Министра образования
Республики Беларусь
_________________________________ _____________ _________________
(наименование должности (включая (подпись) (И.О.Фамилия)
наименование организации) лица, с ______________
которым согласовывается документ) (дата)
___________ __________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
__________________
(дата)
ТИПОВОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для профессионально-технических учебных заведений
(обучение на основе__________________________)
Регистрационный N ____
Шифр и наименование учебной _____ Каникулы, недели зимние _____
специальности _____ весенние _____
летние _____
Срок обучения, лет _____
Шифры, наименования, уровни _____ Праздники, недели _____
единичных квалификаций _____ Экзамены, недели _____
_____ Выпускные
_____ квалификационные
_____ экзамены, недели _____
_____ Учебные недели _____
Содержательная структура учебного плана
--------------T-----------------------T-----------------------
Компоненты ¦Содержание компонентов ¦
учебного плана¦учебного плана (циклы, +------------T---------T
¦предметы, виды ¦обязательных¦экзаменов¦
¦учебной деятельности) ¦контрольных ¦(курс) ¦
¦ ¦работ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
--------------+-----------------------+------------+---------+
1. Общеобразо- 1.1. Социально-
вательный гуманитарный цикл
...
1.2. Естественно-
математический цикл
...
1.3. Физическое
воспитание
1.4. Допризывная
(медицинская)
подготовка
Резерв
ИТОГО
2. Профессио- 2.1. Общепрофессио-
нальный нальный цикл
...
2.2. Специальный цикл
2.2.1. Общеспециальные
предметы
...
2.2.2. Специальные
предметы
...
2.2.3. Производственное
обучение
2.2.4. Производственная
практика
Резерв
ИТОГО
3. Обязатель- Предметы, циклы,
ного выбора квалификации,
специализации
...
ИТОГО
4. Контроля 4.1. Обязательные
контрольные работы
4.2. Экзамены
4.3. Выпускные
квалификационные
экзамены
ВСЕГО по
компонентам
1-4
5. Консульта-
ций
6. Факультати-
вов
-------------------------------------------------------------------
Продолжение
-----------------------------T--------------------------------
Количество ¦Рекомендуемая последовательность
----------------T------------+изучения учебного материала по
выпускных ¦ учебных ¦курсам и полугодиям
квалификационных¦ часов ¦
экзаменов +-----T------+-----------T----------T---------
¦всего¦в том ¦ 1-й курс ¦ 2-й курс ¦ 3-й курс
¦ ¦числе +-----T-----+----T-----+----T----
¦ ¦ЛПЗ *)¦ 1 ¦ 2 ¦ 1 ¦ 2 ¦ 1 ¦ 2
----------------+-----+------+-----+-----+----+-----+----+----
Примечания: 1. Весенние каникулы устанавливаются при обучении
на основе базового образования в течение первых двух лет.
2. При обучении на основе общего среднего образования предмет
"Допризывная (медицинская) подготовка" не изучается.
3. Согласование типового учебного плана с органами
государственного надзора осуществляется для учебных специальностей,
содержащих единичные квалификации, обучение которым связано с
повышенной опасностью.
_____________________________
*) ЛПЗ - лабораторно-практические занятия.
Сводная таблица минимального количество часов на предметы,
циклы, виды учебной деятельности профессионального
компонента
-------------T-----------------------------------------------------
Содержание ¦ Минимальное количество часов по единичным
компонента ¦ квалификациям
(циклы, +-----------------T-----------------T-----------------
предметы, ¦ ... ¦ ... ¦ ...
виды учебной ¦ (шифр, ¦ (шифр, ¦ (шифр,
деятельности)¦ наименование) ¦ наименование) ¦ наименование)
+--------T--------+--------T--------+--------T--------
¦ ... ¦ ... ¦ ... ¦ ... ¦ ... ¦ ...
¦(уровень¦(уровень¦(уровень¦(уровень¦(уровень¦(уровень
¦квалифи-¦квалифи-¦квалифи-¦квалифи-¦квалифи-¦квалифи-
¦кации) ¦кации) ¦кации) ¦кации) ¦кации) ¦кации)
+----T---+----T---+----T---+----T---+----T---+----T---
¦все-¦ЛПЗ¦все-¦ЛПЗ¦все-¦ЛПЗ¦все-¦ЛПЗ¦все-¦ЛПЗ¦все-¦ЛПЗ
¦го ¦ ¦го ¦ ¦го ¦ ¦го ¦ ¦го ¦ ¦го ¦
-------------+----+---+----+---+----+---+----+---+----+---+----+---
2.1. Общепро-
фессиональный
цикл
...
2.2. Специ-
альный цикл
2.2.1. Обще-
специальные
предметы
2.2.2. Специ-
альные
предметы
...
2.2.3. Произ-
водственное
обучение
2.2.4. Произ-
водственная
практика
ИТОГО
-------------------------------------------------------------------
Перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских,
иных учебных объектов
--------------T-----------------T---------------T-----------------¬
¦ Кабинеты ¦ Лаборатории ¦ Мастерские ¦ Иные учебные ¦
¦ ¦ ¦ ¦ объекты ¦
L-------------+-----------------+---------------+------------------
Пояснения к типовому учебному плану
Начальник управления Ректор Республиканского
профессионально-технического института профессионального
образования Министерства образования
образования Республики Беларусь ___________________________
_______________________________ "___" __________________ г.
"___" ______________ _____ г.
Разработчики: _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Визы:
Начальник учебно-методического
отдела профессионально-технического
образования РИПО
____________ ____________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
______________
(дата)
Начальник учебно-методического
отдела общего среднего
образования РИПО
____________ ____________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
______________
(дата)
Проректор РИПО по научно-методической
работе
____________ ___________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
______________
(дата)
Инспектор управления
профессионально-технического образования
Министерства образования
Республики Беларусь
____________ ___________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
______________
(дата)
УТВЕРЖДЕНО
Приказ Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
Министерство образования Республики Беларусь
управление образования ____________________
Форма рабочего учебного плана для ПТУЗ
УТВЕРЖДАЮ
Начальник управления образования
_____________ _________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
"___" ______________ _____ г.
РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН _________________________________
(наименование ПТУЗ)
(обучение на основе ___________________________________)
Регистрационный N _____
Сводный бюджет времени, недели
----------------------T------------------¬
¦Шифр и наименование ¦ ¦
¦учебной специальности¦ ¦
+---------------------+------------------+
¦Срок обучения, лет ¦ ¦
+---------------------+------------------+
¦Шифры, наименования, ¦ ¦
¦уровни единичных ¦ ¦
¦квалификаций ¦ ¦
L---------------------+-------------------
------T----------------------T---T-----T--------------T------T----¬
¦Курс ¦ Продолжительность ¦Эк-¦Вы- ¦ Каникулы ¦Празд-¦Ито-¦
¦ ¦ видов обучения ¦за-¦пуск-¦ ¦ники ¦го ¦
¦ +----T-----T-----T-----+ме-¦ные +----T----T----+ ¦ ¦
¦ ¦Тео-¦Тео- ¦Про- ¦Про- ¦ны ¦ква- ¦зим-¦ве- ¦лет-¦ ¦ ¦
¦ ¦ре- ¦рети-¦из- ¦из- ¦ ¦лифи-¦ние ¦сен-¦ние ¦ ¦ ¦
¦ ¦ти- ¦чес- ¦водс-¦водс-¦ ¦каци-¦ ¦ние ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чес-¦кое и¦твен-¦твен-¦ ¦онные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кое ¦про- ¦ное ¦ная ¦ ¦экза-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦из- ¦ ¦прак-¦ ¦мены ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦водс-¦ ¦тика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦твен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----+-----+-----+-----+---+-----+----+----+----+------+----+
¦ 1-й ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----+-----+-----+-----+---+-----+----+----+----+------+----+
¦ 2-й ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----+-----+-----+-----+---+-----+----+----+----+------+----+
¦ 3-й ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+----+-----+-----+-----+---+-----+----+----+----+------+----+
¦ВСЕГО¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L-----+----+-----+-----+-----+---+-----+----+----+----+------+-----
График учебного процесса
-------T-T-T-T-T-T-T-T-T-T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--
¦Неделя¦1¦2¦3¦4¦5¦6¦7¦8¦9¦10¦11¦12¦13¦14¦15¦16¦17¦18¦19¦20¦21¦22
¦Курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-+-+-+-+-+-+-+-+-+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--
¦ 1-й ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-+-+-+-+-+-+-+-+-+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--
¦ 2-й ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-+-+-+-+-+-+-+-+-+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--
¦ 3-й ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L------+-+-+-+-+-+-+-+-+-+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--
Продолжение
T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T--T-----¬
¦23¦24¦25¦26¦27¦28¦29¦30¦31¦32¦33¦34¦35¦36¦37¦38¦39¦40¦41-52¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+-----+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+-----+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+-----+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+--+------
Условные обозначения:
--¬
Теоретическое обучение - ¦Т¦
L--
--¬
Производственная практика - ¦Р¦
L--
--¬
Производственное обучение - ¦П¦
L--
--¬
Экзамены - ¦Э¦
L--
--¬
Выпускные квалификационные экзамены - ¦В¦
L--
--¬
Теоретическое и производственное обучение - ¦О¦
L--
--¬
Каникулы - ¦К¦
L--
Содержательная структура учебного плана
----------------------------T-------------------------------------
Компоненты, циклы, предметы,¦ Количество
виды учебной деятельности ¦
+------------T-------------T---------T
¦обязательных¦консультаций,¦экзаменов¦
¦контрольных ¦часы ¦(курс) ¦
¦работ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
----------------------------+------------+-------------+---------+
1. Общеобразовательный
компонент
...
1.1. Социально-гуманитарный
цикл
...
1.2. Естественно-математи-
ческий цикл
...
1.3. Физическое воспитание
1.4. Допризывная
(медицинская) подготовка
ИТОГО
2. Профессиональный
компонент
2.1. Общепрофессиональный
цикл
...
2.2. Специальный цикл
2.2.1. Общеспециальные
предметы
...
2.2.2. Специальные
предметы
...
2.2.3. Производственное
обучение
2.2.4. Производственная
практика
ИТОГО
3. Компонент обязательного
выбора
3.1. Предметы, циклы,
квалификации,
специализации
...
Резерв
ИТОГО
4. Компонент контроля
4.1. Обязательные
контрольные работы
4.2. Экзамены
4.3 Выпускные
квалификационные экзамены
ВСЕГО по компонентам 1-4
Недельная учебная нагрузка
5. Компонент консультаций
6. Компонент факультативов
------------------------------------------------------------------
Продолжение
----------------T------------------------------------------
¦Распределение учебного времени по курсам,
¦полугодиям и неделям, часы
----------------+------------T---------T---------T---------
выпускных ¦ учебных ¦1-й курс ¦2-й курс ¦3-й курс
квалификационных¦ часов ¦ ¦ ¦
экзаменов +-----T------+-T-T-----+-T-T-----+-T-T-----
¦всего¦в том ¦1¦2¦Итого¦1¦2¦Итого¦1¦2¦Итого
¦ ¦числе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ЛПЗ *)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
----------------+-----+------+-+-+-----+-+-+-----+-+-+-----
_____________________________
*) ЛПЗ - лабораторно-практические занятия.
Перечень необходимых кабинетов, лабораторий,
мастерских и иных учебных объектов
----------------T---------------T----------------T----------------¬
¦ Кабинеты ¦ Лаборатории ¦ Мастерские ¦ Иные учебные ¦
¦ ¦ ¦ ¦ объекты ¦
+-------T-------+-------T-------+--------T-------+--------T-------+
¦наиме- ¦коли- ¦наиме- ¦коли- ¦ наиме- ¦коли- ¦наиме- ¦коли- ¦
¦нование¦чество ¦нование¦чество ¦ нование¦чество ¦нование ¦чество ¦
L-------+-------+-------+-------+--------+-------+--------+--------
Пояснения к рабочему учебному плану
Директор областного (Минского Директор
городского) учебно-методического профессионально-технического
центра профессионального образования учебного заведения
___________________________ ___________________________
"___" ______________ _____ г. "___"___________________ г.
Разработчики: _____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Визы:
Заместитель директора Заведующий кабинетом (методист)
по учебно-производственной областного (Минского городского)
работе учебно-методического
___________ _________________ центра профессионального
(подпись) (И.О.Фамилия) образования
____________ ___________ __________________
(дата) (подпись) (И.О.Фамилия)
___________
(дата)
Заместитель директора по учебной
работе
____________ ________________ образования обл(Мингор)исполкома
(подпись) (И.О.Фамилия) ____________ _________________
____________ (подпись) (И.О.Фамилия)
(дата) ____________
(дата)
Заместитель директора по
производственному обучению
(старший мастер)
____________ ________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
____________
(дата)
УТВЕРЖДЕНО
Приказ Министерства образования
Республики Беларусь
07.06.1999 N 339
Структура и форма типовых учебных программ для
профессионально-технических учебных заведений
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Тематический план.
4. Содержание типовой учебной программы.
5. Средства обучения.
Форма представления содержания типовой учебной программы по
общепрофессиональным и общеспециальным предметам
---------------------T------------------------------T-------------¬
¦ Цели изучения темы ¦ Наименование и содержание ¦ Результат ¦
¦ ¦ раздела, темы ¦ ¦
+--------------------+------------------------------+-------------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
L--------------------+------------------------------+--------------
Форма представления содержания типовой учебной программы
по специальным предметам и производственному обучению
---------------------T------------------------------T-------------¬
¦ Цели изучения темы ¦ Наименование и содержание ¦ Результат ¦
¦ ¦ раздела, темы ¦ ¦
+--------------------+------------------------------+-------------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦
+--------------------+------------------------------+-------------+
+--------------------+------------------------------+-------------+
+--------------------+------------------------------+-------------+
¦ Начальный уровень квалификации (разряд, класс, категория) ¦
+--------------------T------------------------------T-------------+
¦ ... ¦ ... ¦ ... ¦
+--------------------+------------------------------+-------------+
¦ Средний уровень квалификации (разряд, класс, категория) ¦
+--------------------T------------------------------T-------------+
¦ ... ¦ ... ¦ ... ¦
+--------------------+------------------------------+-------------+
L--------------------+------------------------------+--------------
|
