Решение Минского областного Совета депутатов от 29.06.2006 N 216 "О Программе развития образования Минской области на 2006 - 2010 годы"
Архив ноябрь 2011 года
<< Назад |
<<< Навигация Содержание
На основании Закона Республики Беларусь от 29 октября 1991 года "Об образовании" в редакции Закона Республики Беларусь от 19 марта 2002 года, Закона Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года "О правах ребенка" в редакции Закона Республики Беларусь от 25 октября 2000 года, Закона Республики Беларусь от 29 июня 2003 года "О профессионально-техническом образовании", Закона Республики Беларусь от 18 мая 2004 года "Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)" Минский областной Совет депутатов РЕШИЛ:
Утвердить прилагаемую Программу развития образования Минской области на 2006 - 2010 годы.
Председатель О.А.КУЗНЕЦОВ
УТВЕРЖДЕНО
Решение
Минского областного
Совета депутатов
29.06.2006 N 216
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2006 - 2010 ГОДЫ
Глава 1 ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ОБЛАСТИ
1. Программа развития образования Минской области на 2006 - 2010 годы (далее - Программа) разработана в соответствии с Законом Республики Беларусь от 29 октября 1991 года "Об образовании" (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1991 г., N 33, ст. 598; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002 г., N 37, 2/844), Закона Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года "О правах ребенка" (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1993 г., N 33, ст. 430; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., N 103, 2/215), Закона Республики Беларусь от 29 июня 2003 года "О профессионально-техническом образовании" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., N 76, 2/965), Закона Республики Беларусь от 18 мая 2004 года "Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2004 г., N 87, 2/1034).
2. Демографическая ситуация в Минской области (далее - область) последние 14 лет характеризуется снижением количества рожденных детей: в 1990 году всего родилось 21345 человек (далее - чел.), а в 2004 году - 13530 чел.
К 2000 году снижение рождаемости привело к началу сокращения количества учащихся: в 2000 году в школы области было принято 19152 чел., а в 2005 году - 13679 чел. Данная тенденция будет иметь развитие и в ближайшие пять лет.
3. На 1 сентября 2000 г.в общеобразовательных учреждениях области насчитывалось 235325 чел. Вследствие отрицательной динамики между выпуском и приемом в 2010 году контингент учащихся общеобразовательной школы уменьшится на 71518 чел.
Уменьшение численности учащихся ведет к сокращению количества классов. Так, только за пять последних лет их число уменьшилось с 12887 до 10844 классов или на 15,9 процента (далее - %).
Это приведет к дальнейшему закрытию, реорганизации учреждений образования, потребует обновления парка школьных автобусов.
Глава 2 ДОШКОЛЬНОЕ И ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4. Учебная сеть области в 2005/2006 учебном году включает в себя: 714 дошкольных учреждений, 511 средних школ, 29 гимназий, 7 лицеев, 1 учебно-педагогический комплекс средняя школа (гимназия)-колледж, 132 базовые школы, 45 начальных школ, 171 учреждение "Детский сад-школа", 19 вечерних средних школ, 8 школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 4 санаторные школы-интерната для детей с различными заболеваниями, 26 учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического образования (далее - учреждения профтехобразования), 3 педагогических колледжа.
5. Образовательные учреждения области эффективно работают по решению задач успешной социализации молодежи в обществе, ее активной адаптации на рынке труда, освоению молодым поколением базовых социальных способностей и умений, воспитанию гражданского сознания.
Главным достижением образовательной системы области является создание соответствующей среды, обеспечивающей реализацию права ребенка на получение соответствующего образования.
6. Более 40% обучаемого контингента живет на селе, и это накладывает отпечаток на управленческую деятельность и управления образования Минского областного исполнительного комитета (далее - облисполком) и отделов образования районных и городских исполнительных комитетов (далее - райгорисполкомы).
7. Развитие вариативности в системе общего среднего образования обеспечило значительное повышение основных количественных и качественных показателей учебно-воспитательного процесса.
8. Сравнительный анализ показывает, что общий процент охвата системой дифференцированного обучения учащихся 1 - 11-х классов вырос с 33,8% в 2001 году до 63,3% в 2006 году.
Прочно вошло в практику работы школ профильное обучение. В 2005/2006 учебном году различными формами дифференцированного обучения охвачено 76% учащихся 8 - 11-х классов, что явилось лучшим результатом в республике, в 2001 году этот показатель составлял 39,8%.
9. В целях создания условий для получения образования наиболее способными школьниками в области функционируют 6 районных общеобразовательных лицеев и учреждение образования "Минский государственный областной лицей" (далее - Минский областной лицей). За последние годы расширилась сеть лицейских классов с различными направлениями обучения. В настоящее время их в школах области - 310 (в 2001 году - 232).
10. Заключены договоры о сотрудничестве с Белорусским государственным аграрно-техническим университетом (далее - БГАТУ), Белорусским государственным медицинским университетом (далее - БГМУ), Белорусским государственным университетом (далее - БГУ), Белорусским национальным техническим университетом (далее - БНТУ), Белорусским государственным педагогическим университетом имени М.Танка (далее - БГПУ) и другими высшими учебными заведениями (далее - вузы).
11. Наблюдается положительная динамика поступления в вузы и средние специальные учебные заведения (далее - ссузы) выпускников учреждений образования. В 2005 году 71% выпускников общеобразовательных учебных заведений поступили в вузы и ссузы (в 2001 году - 58,8%), причем выпускники лицеев показали более высокий результат - 84,8%.
12. Особое внимание уделяется развитию сельской школы. Проводится целенаправленная рационализация сети образовательных учреждений.
13. В системе дошкольного образования усилия будут сконцентрированы на обеспечение вариативности образования, ориентированного на удовлетворение запросов родителей, преемственности и непрерывности дошкольного и начального образования, сохранение физического и психического здоровья детей. Планируется обеспечить охват дошкольным образованием детей сельской местности к 2010 году до 88%.
14. Направлениями развития дошкольного образования являются:
сохранение и развитие системы дошкольного образования, обеспечение ее доступности для детей, относящихся ко всем группам населения, в том числе детей с ограниченными возможностями, детей из малоимущих семей;
развитие различных форм содействия семьям в воспитании детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения;
создание условий для наиболее полного развития способностей и интересов детей дошкольного возраста путем внедрения в массовую практику новых программ и технологий;
обеспечение преемственности семейного, дошкольного, начального, общего среднего образования: интеграции дошкольных образовательных учреждений с учреждениями внешкольного образования.
15. Ожидаются следующие результаты развития дошкольного образования:
создание и функционирование дошкольных образовательных учреждений различных видов, расширение перечня услуг, предоставляемых детям, не посещающим дошкольные учреждения;
охват различными формами дошкольного образования до 90% детей;
обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей;
реализация новых подходов к управлению воспитательным процессом в дошкольном образовательном учреждении, к наиболее полному выявлению и развитию способностей и интересов детей.
16. Исключен.
17. Предусматривается через проведение комплекса мероприятий по реализации Программы согласно приложению 1 к настоящей Программе повышение качества образовательного процесса на основе использования современных технологий, в том числе через включение образовательных учреждений в современные информационные сети; обеспечения конкурентоспособности выпускников сельских школ при поступлении в вузы и ссузы.
18. Направлениями развития общего среднего образования являются:
поддержка и развитие образовательных учреждений, обеспечение их общедоступности;
реструктуризация сети учреждений общего среднего образования, расположенных в сельской местности;
развитие системы поддержки одаренных детей, обеспечение общего среднего образования детей с ограниченными возможностями;
обеспечение формирования познавательных, общеучебных умений и навыков, интеллектуальной компетентности обучающихся;
обеспечение объективности оценки качества общего среднего образования;
внедрение современных педагогических технологий.
19. Ожидаются следующие результаты:
реструктуризация и развитие системы учреждений общего среднего образования, сокращение образовательных учреждений, работающих в две смены;
качественное обновление содержания и технологий общего среднего образования;
создание условий для обеспечения готовности к полноценной гражданской деятельности выпускников школ, их адаптации в современном быстроменяющемся мире;
повышение объективности в оценке качества образования.
Глава 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
20. Существующая сеть учебных заведений: 2 профессионально-технических колледжа, 13 профессиональных лицеев, 10 профессионально-технических училищ - образует систему, которая способна в основном обеспечить запросы населения области в профессионально-техническом образовании.
Все учреждения профтехобразования являются многопрофильными. 2162 учащихся (13%) получают общеобразовательную подготовку по профильным предметам на повышенном уровне в лицейских группах 22 учебных заведений (для сравнения: в 2000/2001 учебном году - 1365 чел. (7,2%).
21. С учетом демографической ситуации и перспектив социально-экономического развития регионов области продолжается процесс оптимизации сети учреждений профтехобразования. Количество учебных заведений за счет объединения и перепрофилирования за последние 5 лет сократилось с 33 до 25.
22. В целом по области с учетом складывающейся демографической ситуации наблюдается тенденция сокращения контрольных цифр приема: 2003 год - 7670 чел., 2004 год - 7340 чел., 2005 год - 7073 чел. Фактически в 2005 году принято на обучение 6933 учащихся, что на 862 меньше, чем в 2001 году. В 2005/2006 учебном году по сравнению с 2001/2002 учебным годом общее количество учащихся, получающих профессионально-техническое образование, сократилось на 3349 чел. и составляет 16504 чел., в том числе 16% обучается на основе общего среднего образования, 84% - на основе общего базового образования.
23. В 2005 году на первый курс по договорам и заявкам организаций - заказчиков кадров принято 86,8% учащихся (в 2004 году - 75,3%, в 2003 году - 72,7%). В процессе обучения продолжается работа по заключению договоров. В организациях, осуществляющих производственное обучение, создано 160 ученических мест, из них 90 определены договорами о подготовке рабочих.
24. С учетом структурных и технологических изменений, происходящих в народном хозяйстве, в учреждениях образования проводится работа по совершенствованию структуры подготавливаемых профессий. В настоящее время подготовка молодых специалистов осуществляется по 42 учебным специальностям и 90 единичным квалификациям в соответствии с новой структурой учебных специальностей, рабочей учебно-программной документацией, разработанной на основе ежегодно утверждаемой Министерством образования Республики Беларусь типовой документации. Для обеспечения социальной защищенности подростков более 90% профессий являются интегрированными, при этом ряд профессий позволяет заниматься выпускнику индивидуальной трудовой деятельностью, ремесленной деятельностью или ремеслом. Более 80% выпускников получают две и более квалификации, что повышает их конкурентоспособность и обеспечивает высокий показатель трудоустройства. В 2005 году трудоустроено 78,3% выпускников, призвано в армию 7,6%, продолжают обучение в ссузах и вузах на дневном отделении 5,2%.
25. В настоящее время система профессионально-технического образования (далее - профтехобразование) области вступила в новую фазу своего развития. Создается такая система подготовки кадров, которая обеспечивает гибкость в реагировании на потребности рынка труда, доступность профессионального образования для каждого, обеспечение образовательных запросов населения разных возрастных групп.
В целях совершенствования научно-методического обеспечения деятельности учреждений профтехобразования и внедрения результатов научных исследований и инновационных достижений в массовую практику в учебных заведениях ведется экспериментальная и инновационная работа. В 2005 году при участии педагогических работников области было издано два сборника типовой учебно-программной документации, разработано шесть образовательных стандартов. Пересмотрена и оптимизирована сеть опорных (по методической работе) учреждений профтехобразования.
26. В учреждениях профтехобразования активно развивается оказание платных образовательных услуг, реализация выпускаемой продукции, учебно-производственная и хозяйственная деятельность. Объемы заработанных средств составили за последние 5 лет свыше 24% к бюджетному финансированию. Около 60% средств, заработанных от вышеуказанных видов деятельности, идут на укрепление учебно-материальной базы, покупку сырья и материалов.
27. Проводится работа по переоснащению машинами и оборудованием учреждений профтехобразования. За 2002 - 2005 годы приобретены 28 новейших компьютерных классов, 5 тракторов последних модификаций, 2 комбайна, 28 единиц сельскохозяйственной техники, 33 грузовых автомобиля и 4 автобуса.
Учебно-материальная база учреждений профтехобразования пополнилась 19 единицами сварочного оборудования, 13 деревообрабатывающими и 9 металлообрабатывающими станками, 37 единицами приборостроительного, оптического и электронного оборудования и 166 единицами других видов оборудования, техники и тренажеров. На эти цели использовано 1188,45 миллиона рублей (далее - млн.руб.), в том числе из бюджета - 826,25 млн.руб., из внебюджетных средств - 286,2 млн.руб., из целевого бюджетного фонда стабилизации экономики производителей сельскохозяйственной продукции - 36 млн.руб. и 40,0 млн.руб. за счет средств организаций.
28. Мероприятия по развитию системы профтехобразования планируется осуществлять согласно приложению 2 к настоящей Программе по следующим направлениям:
оптимизация структуры подготовки рабочих (служащих);
обновление содержания и обеспечение качества профтехобразования;
совершенствование кадрового обеспечения профтехобразования;
улучшение материального обеспечения профтехобразования;
совершенствование учебно-методического и информационного обеспечения учреждений профтехобразования;
создание системы обеспечения учреждений профтехобразования учебно-методическими комплексами;
развитие воспитывающей среды для формирования социально-нравственных и профессиональных качеств учащихся учреждений профессионально-технического образования.
Согласно приложению 3 к настоящей Программе прогнозируются результаты реализации мероприятий по развитию системы профтехобразования.
Глава 4 СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
29. Среднее специальное образование является важным звеном системы образования, которая на современном этапе решает задачи обеспечения отраслей экономики квалифицированными специалистами, способствует социальной адаптации молодежи.
30. В подчинении управления образования облисполкома находится 5 учреждений, осуществляющих подготовку специалистов со средним специальным образованием: 3 педагогических колледжа (Солигорский, Несвижский, Борисовский), 2 профессионально-технических колледжа (Слуцкий, Вилейский). В районном подчинении находится государственное учреждение образования "Гимназия-колледж искусств г.Молодечно". Контингент обучающихся на уровне среднего специального образования составляет 2150 чел., в том числе 1450 чел. обучаются за счет бюджетных средств.
31. Последовательно проводится политика по сокращению подготовки специалистов педагогического профиля ввиду сокращения общей потребности в кадрах педагогических профессий. За последние пять лет планы набора за счет бюджетных ассигнований сократились с 520 мест в 2001 году до 325 мест в 2005 году. Ссузы совместно с органами государственного управления проводят работу по усилению связей с работодателями, осуществляют перепрофилирование подготовки специалистов путем введения новых специализаций, востребованных на рынке труда, создают новые образовательные программы, которые позволяют обеспечивать высокое качество подготовки конкурентоспособного специалиста. Так, в учреждении образования "Солигорский государственный педагогический колледж" (далее - Солигорский педколледж) с 2004 года прекращен набор на специальность "начальное образование", с 2003 года введена подготовка по специальности "физическая культура" в учреждении образования "Несвижский государственный педагогический колледж имени Якуба Коласа".
На фоне общего сокращения планов приема на дневные отделения педагогических ссузов более чем в два раза увеличилась подготовка кадров через систему заочного обучения за счет бюджета (в 2001 году - 20 мест, в 2005 году - 50 мест). Это вызвано объективной причиной: в учреждениях дошкольного образования работают около 200 человек, имеющих общее среднее образование, которым необходимо дать возможность получения специальности.
32. Среди учреждений профтехобразования подготовку специалистов на уровне среднего специального образования осуществляет государственное учреждение образования "Слуцкий профессионально-технический колледж перерабатывающей промышленности". Комплектование групп уровня среднего специального образования осуществляется на основе конкурсного отбора, который проводится среди учащихся, получивших профессионально-техническое образование. Планы приема в группы уровня среднего специального образования формируются с учетом заключенных с организациями договоров на требуемое количество специалистов (2002 год - 87%, 2003 год - 82%, 2004 год - 90%). Тесное сотрудничество с предприятиями сахарной и молочной промышленности позволяет производить комплектование групп в соответствии с договорами на подготовку и обеспечивает ежегодное трудоустройство свыше 80% выпускников, а также закрепление на производстве свыше 90% выпускников.
В 2005 году впервые осуществлен набор 26 чел. на уровень среднего специального образования в учреждение образование "Вилейский государственный профессионально-технический колледж".
33. В последующие годы планируется проводить дальнейшее сокращение контрольных цифр приема в учреждения образования педагогического профиля за счет бюджетных средств. Имеются определенные планы по изменению перечня дополнительных специализаций. Разрабатывается предложение по рационализации сети ссузов и учреждений профтехобразования в плане придания им нового статуса и подготовки на их базе рабочих кадров, а также специалистов среднего звена и педагогов.
Планируется:
создать на базе Солигорского педколледжа учебный центр подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров;
реорганизовать учреждения образования "Борисовский государственный педагогический колледж" (далее - Борисовский педколледж) и "Борисовский государственный политехнический профессиональный лицей" путем их слияния в учреждение образования "Борисовский государственный колледж" с двухступенчатой подготовкой кадров.
Готовятся материалы для рассмотрения вопроса преобразования государственного учреждения образования "Борисовский экологический профессиональный лицей" в государственное учреждение образования "Борисовский профессионально-технический колледж".
34. Среднее специальное образование отличается наиболее развитыми интегративными связями с другими уровнями образования (общим средним, профессионально-техническим и высшим), многообразием типов учреждений образования и реализуемым в них образовательным программам.
Особое значение в системе среднего специального образования придается идеологической работе с молодежью, созданию гуманной воспитывающей среды, формированию мировоззренческой, гражданской позиции учащихся, их социализации и личностному становлению.
Развитие системы среднего специального образования, повышение качества подготовки специалистов со средним специальным образованием создадут условия для реализации интересов молодежи в получении профессионального образования, обеспечения экономики страны высококвалифицированными специалистами.
35. Мероприятия по развитию системы среднего специального образования планируется осуществлять согласно приложению 4 к настоящей Программе по следующим направлениям:
оптимизация структуры подготовки специалистов со средним специальным образованием;
обновление содержания и повышение качества среднего специального образования;
создание образовательной среды для формирования социально-нравственных и профессиональных качеств личности;
учебно-методическое и информационное обеспечение среднего специального образования;
кадровое обеспечение среднего специального образования;
совершенствование материально-технического обеспечения среднего специального образования.
Согласно приложению 5 к настоящей Программе прогнозируются результаты реализации мероприятий по развитию системы среднего специального образования.
Глава 5 ОХРАНА ДЕТСТВА
36. В области ведется компьютерный учет детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На учете в банке данных на 1 апреля 2006 г.состояло 5469 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Из них:
2474 чел., находящихся на государственной опеке:
в детских домах - 388 чел.;
в школах-интернатах системы Министерства образования Республики Беларусь - 1382 чел.;
в школах-интернатах системы Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь - 108 чел.;
в домах ребенка Министерства здравоохранения Республики Беларусь - 114 чел.;
в учреждениях профтехобразования - 394 чел.;
в ссузах - 77 чел.;
в детских социальных приютах (далее - приюты) - 11 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
2995 чел., находящихся на частной опеке:
в опекунских семьях - 1794 чел.;
в приемных семьях - 911 чел.;
в детских домах семейного типа - 132 чел.;
в SOS-Детских деревнях - 158 чел.
37. С 2000 года наблюдается снижение прироста сирот: в 2000 году впервые выявлено 1142 ребенка-сироты и ребенка, оставшихся без попечения родителей, а в 2005 году - 796 детей-сирот. За первое полугодие 2006 года выявлено 370 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Более 85% от общего количества сирот составляют социальные сироты.
38. Приоритетным направлением работы по профилактике сиротства является развитие семейных форм устройства детей-сирот на воспитание. Наблюдается устойчивая тенденция сокращения количества детей, направленных на воспитание в детские дома и школы-интернаты. За 5 лет количество детей-сирот, устраиваемых на воспитание в интернатные учреждения, уменьшилось на 33,4%. Из интернатных учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты в 2005 году на семейные формы устройства передано 806 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За 2005 год 92 ребенка были устроены в детские интернатные учреждения, заполненные на 60%. В сложившейся ситуации планируется сохранение только эффективно работающих интернатных учреждений.
По итогам 2005 года область заняла первое место в Республике Беларусь по устройству вновь выявленных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи.
39. Активно развивается институт приемной семьи. За 5 лет на воспитание в приемные семьи передан 991 ребенок, преимущественно школьного возраста. За 5 лет создано 12 детских домов семейного типа. В связи с этим Министерство образования Республики Беларусь поручило учреждению образования "Академия последипломного образования" обобщить и распространить опыт работы управления образования облисполкома по созданию приемных семей. В области сложилась система социально-психолого-педагогического сопровождения замещающих семей.
40. Усыновление - приоритетная форма устройства детей-сирот. На усыновление в 2005 году передано 43 ребенка.
41. Наличие социально-педагогических центров (далее - СПЦ) и приютов предполагает большие возможности защиты права ребенка на жизнь в семье. Эти структуры ориентированы на социальную, педагогическую и психологическую реабилитацию детей и родителей. В этих целях в области функционируют 17 приютов, 8 СПЦ с отделениями приюта.
За 2005 год в приютах прошли многопрофильную реабилитацию 584 ребенка.
42. Своевременно решаются вопросы жизнеустройства, дальнейшего обучения или трудоустройства выпускников на семейных формах устройства. Выпускниками 2004/2005 учебного года стали 397 учащихся подопечных из замещающих семей: 277 выпускников 9-го класса, 120 - 11-го класса. В вузы поступили 47 выпускников, в ссузы - 66 выпускников 9-го и 11-го классов.
43. В течение 2005 года рассмотрены вопросы по защите имущественных прав в отношении 3469 детей. В отношении 139 детей жилищные вопросы рассматривались в судах. В отношении 145 детей органами охраны детства были рассмотрены споры родителей об участии в воспитании детей.
44. С 2005 года ведется работа по реализации Закона Республики Беларусь от 19 июля 2005 года "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Беларусь по вопросам возмещения расходов на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении" (Национальный реестр правых актов Республики Беларусь, 2005 г., N 120, 2/1134).
45. В целях оптимального развития системы охраны детства в 2006 - 2010 годах будут решаться следующие задачи:
обеспечение приоритетного права ребенка на проживание в семье;
внедрение патронатного воспитания в систему работы интернатных учреждений, создание новых типов учреждений;
создание приближенных к домашним условий проживания детей;
организация работы по постинтернатному сопровождению воспитанников;
оптимизация сети интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров социально-педагогических и интернатных учреждений;
укрепление материально-технической базы и финансового обеспечения социально-педагогических и интернатных учреждений;
создание в каждом отделе образования райгорисполкомов сектора по охране детства;
проведение работы по переводу семей из категории "приемных" в категорию "усыновителей" в случаях, когда в семьях установлены фактические отношения "дети-родители"; работы по передаче детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи национальных усыновителей;
организация и координация межведомственного взаимодействия с органами государственного управления по раннему выявлению семейного неблагополучия, профилактике социального сиротства.
Мероприятия по развитию системы охраны детства планируется осуществлять согласно приложению 6 к настоящей Программе
Глава 6 РАЗВИТИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
46. В области по состоянию на 1 января 2006 г.банк данных детей с особенностями психофизического развития составлял 21759 чел., из них 2106 детей-инвалидов. В области функционирует 26 центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (далее - ЦКРОиР). В общеобразовательных школах работает 1169 классов интегрированного обучения, в которых обучаются 2198 детей. Создано 303 пункта коррекционно-педагогической помощи (далее - ПКПП), которые посещает 7620 детей, в дошкольных учреждениях - 181 ПКПП, который посещает 4704 ребенка.
47. Перед системой специального образования области стоят следующие проблемы:
качественный состав педагогических кадров, работающих в учреждениях специального образования, не всегда соответствует требованиям нормативных правовых актов и документов Министерства образования Республики Беларусь;
обеспеченность стационарных групп для детей-инвалидов дидактическим, игровым и учебным материалом является недостаточной;
количество ПКПП в дошкольных учреждениях является недостаточным;
не полностью отработан механизм взаимодействия с учреждениями здравоохранения по раннему выявлению детей с особенностями психофизического развития;
материальная база некоторых районных ЦКРОиР не отвечает требованиям к организации работы служб ЦКРОиР и к учебно-воспитательной работе с детьми-инвалидами.
48. Одной из целей Программы является эффективная интеграция детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов в общество путем создания условий для их обучения, воспитания и реабилитации, а также физического и духовного развития.
49. Задачами Программы в части развития учреждений, обеспечивающих получение специального образования, являются:
оптимизация сети учреждений, обеспечивающих получение специального образования;
повышение качества образовательных и воспитательных услуг в системе специального образования на основе широкого использования современных научных и информационных достижений;
совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров учреждений, обеспечивающих получение специального образования;
укрепление материально-технической базы и финансового обеспечения учреждений, обеспечивающих получение специального образования;
укрепление межведомственного взаимодействия по реализации коррекционно-развивающих программ в интересах детей с особенностями психофизического развития и их родителей;
повышение роли местных исполнительных и распорядительных органов в обеспечении деятельности учреждений, обеспечивающих получение специального образования;
оптимизация системы раннего выявления детей с особенностями психофизического развития и реализации мер по профилактике инвалидности.
50. Мероприятия по развитию учреждений, обеспечивающих получение специального образования, планируется осуществлять согласно приложению 7 к настоящей Программе.
51. Ожидаемые результаты:
улучшение положения детей, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов, детей с особенностями психофизического развития, несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
повышение эффективности специального образования, создание благоприятных условий для обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов;
обеспечение детей-инвалидов современными техническими средствами реабилитации;
обеспечение эффективного взаимодействия и координационной деятельности областных управлений и местных исполнительных и распорядительных органов, общественных организаций.
Глава 7 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ
52. Развитие личности ребенка, его творческих способностей, интересов и потребностей осуществляется на всех уровнях получения образования.
В области функционируют 36 центров (домов) детского и технического творчества (далее - центр). На начало 2005/2006 учебного года в 1455 кружках занималось 34567 воспитанников, из них 7613 - в кружках художественного творчества, 16556 - в кружках декоративно-прикладного творчества, 3852 - в кружках технического творчества, 3387 - в организационно-массовых кружках, 1518 - в спортивных кружках, 947 - в экологических кружках, 694 - в туристско-краеведческих кружках. 125 воспитанников центров имеют особенности психофизического развития, 282 воспитанника являются сиротами, 88 состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних. Наиболее популярными являются кружки декоративно-прикладного профиля, а также другие, не требующие специального материального обеспечения.
53. Образовательно-воспитательный процесс в учреждениях внешкольного обучения и воспитания осуществляют 1093 педагога, из них 959 с профильным образованием. 556 педагогов учреждений внешкольного образования и воспитания имеют высшее образование, 426 - среднее специальное и 92 - общее среднее образование. Поэтому актуальным остается вопрос повышения квалификации и переподготовки кадров.
54. Получило развитие детское и молодежное общественное движение. В общеобразовательных учреждениях области создано 676 дружин общественного объединения "Белорусская республиканская пионерская организация", в рядах которой состоит 71456 (39,5%) школьников в возрасте до 14 лет.
Действует 571 первичная организация общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи" (далее - БРСМ) в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования, объединяющая 20988 (11,03%) старшеклассников, 29 первичных организаций БРСМ, численность которых составляет 6463 (34,47%) учащихся, в учреждениях профтехобразования и ссузах.
55. Получили широкое распространение такие формы внеклассной работы, как классные и информационные часы, конкурсы, выставки, акции, смотры, конференции, диспуты, фестивали и другие.
56. Для создания во всех типах общеобразовательных учреждений оптимальных условий для укрепления здоровья учащихся средствами физической культуры сохранена и совершенствуется учебно-спортивная база, оборудованы спортивно-игровые площадки в учебных учреждениях.
57. В области работает 1807 специалистов физической культуры и спорта. В большинстве это хорошо подготовленные, квалифицированные, опытные специалисты: высшее специальное образование имеют 1243 чел. (68,8%); среднее специальное - 378 чел. (20,9%). Стаж работы до 5 лет имеют 388 чел., от 5 до 10 лет - 320 чел., от 11 до 15 лет - 346 чел., от 16 до 20 лет - 262 чел., свыше 20 лет - 491 чел.
58. Всего в регионах области работает 110 физкультурно-спортивных объединений и 1258 физкультурно-оздоровительных групп, в которых занимается более 27 тысяч чел.
59. Основными проблемами являются недостаточное финансирование культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы и оснащенность учреждений образования спортивным оборудованием и инвентарем.
60. Приоритетными направлениями и задачами по организации занятости детей в учреждениях являются:
профилактика зависимости от вредных привычек среди подростков, повышение их гигиенической культуры;
совершенствование подготовки и повышения квалификации педагогов по специализациям в соответствии с направлениями деятельности в учреждениях образования;
укрепление и развитие материально-технической базы учреждений образования для организации воспитательной работы.
Мероприятия по организации занятости детей планируется осуществлять согласно приложению 8 к настоящей Программе.
Глава 8 ОРГАНИЗАЦИОННО-КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
61. В учреждениях образования области занято более 60 тысяч работников, в том числе 34 тысячи педагогов.
В системе школьного образования трудятся 22320 педагогов, 84,1% из которых имеют высшее образование.
За три года доля учителей с высшим образованием увеличилась на 3,9%. Повышается квалификационный уровень педагогов: доля учителей с высшей квалификационной категории выросла с 18,4% в 2002 году до 22,2% в 2005 году.
В системе дошкольного образования области занято 6554 педагогических работника, из них 35% - с высшим образованием.
Подготовку рабочих кадров в учреждениях профессионально-технического образования области обеспечивают 1950 педагогов всех направлений, в том числе 1548 преподавателей и мастеров производственного обучения (из них соответственно 97,5% и 20,7% - с высшим образованием).
62. Действует система межшкольных учебно-производственных комбинатов, в которых теоретическую и практическую часть обучения обеспечивают 195 педагогов, из них 60% - с высшим образованием.
63. Качественными показателями системы образования области являются также такие примеры: 224 специалиста имеют два высших образования, дополнительное образование получили 50 чел., ученое звание имеют 19 работников отрасли, ступень магистра - 54, бакалавра - 244.
64. Анализ возрастного состава кадров области свидетельствует о достаточно стабильном соотношении возрастов в педагогических коллективах. Количество лиц пенсионного возраста находится в пределах 5%.
65. Ежегодно идет приток молодых кадров. За период с 2001 по 2005 годы в учреждения образования области прибыли и приступили к работе 4633 молодых специалиста, в том числе 1571 (34%) - после обучения по договору на целевую подготовку.
Продолжают работать в настоящее время - 3800 специалистов (82%) после обучения по договору на целевую подготовку.
66. Особое значение имеет целевая подготовка педагогических кадров.
В 2001 - 2005 годах поступили на условиях целевой подготовки 1713 выпускников школ области.
С 1999 года в районах области образованы фонды поддержки молодых специалистов, направленных на работу в сельскую местность, обеспечивающие материальное стимулирование их труда.
67. В связи с демографическими процессами, происходящими в стране и области, происходит уменьшение учащихся в школах и воспитанников дошкольных учреждений. С 2000 по 2005 годы количество учителей в школах уменьшилось на 2657 чел., в системе профтехобразования - на 80 чел., дошкольного - на 115 чел.
68. В соответствии с утвержденными программами развития регионов идет постоянный процесс реструктуризации и реорганизации учреждений образования районной (городской) и областной собственности.
В 2005 году ликвидировано 28 учреждений образования и реорганизовано 13. Трудоустроено 396 педагогов, попавших под сокращение. В 2006 году планируется ликвидировать 33 учреждения образования и реорганизовать - 18, а также сократить 233 класса-комплекта и группы. По расчетным показателям под сокращение попадут 530 педагогов, которых планируется трудоустроить в системе образования области.
69. В целях обеспечения учебно-воспитательных учреждений квалифицированными кадрами, а также роста конкурентоспособности на рынке труда проводится целенаправленная работа по переподготовке кадров в целях получения ими новых специальностей. В учебных заведениях, которые являются базовыми для области, на условиях переподготовки обучаются 250 педагогов.
70. В целях повышения образовательного уровня педагогов области постоянное внимание уделяется заочному обучению специалистов. За последние три года количество лиц, обучающихся на заочных отделениях вузов, увеличилось почти на треть: в 2003 году - 1325 чел., в 2005 году - 1923 чел. Только в 2005 году на заочные отделения вузов поступило 522 чел.
На базе Солигорского и Борисовского педколледжей действуют заочные отделения, предназначенные, прежде всего, для получения работниками дошкольных учреждений области специального образования. Всего на заочных отделениях ссузов обучаются 154 работника отрасли. Всем учащимся заочной формы обучения предоставляются льготы и гарантии, предусмотренные трудовым законодательством.
71. Руководящие кадры учреждений образования области составляют порядка 6 тысяч чел., в том числе руководителей учреждений образования всех типов - 1700 чел. Все руководители школ, гимназий, лицеев (709 чел.), директора учреждений профтехобразования всех типов (25 чел.) имеют высшее образование. В то же время аналогичный показатель заведующих дошкольными учреждениями составляет 66,4%.
За последний год вырос процент сменяемости руководящих кадров: с 5% в 2004 году до 7% в 2005 году, что объясняется организованной работой с резервом руководящих кадров, а также со вновь назначенными руководителями.
72. Система учреждений, которые занимаются повышением квалификации педагогических кадров, включает в себя государственное учреждение образования "Минский областной институт развития образования" (далее - ГУО "МОИРО"), который является головной структурой. В 2002 году получила логическое завершение система методических учреждений области: создание учебно-методического учреждения "Минский государственный областной учебно-методический кабинет" (далее - УМК) обеспечило отлаженную систему методического сопровождения учебно-воспитательного процесса в учреждениях образования области региональными учебно-методическими кабинетами.
73. Моральное и материальное стимулирование труда работников отрасли - важное направление работы органов управления и руководителей учреждений образования.
Ежегодно облисполком награждает лучших педагогов и работников системы образования почетными грамотами облисполкома и благодарностями председателя облисполкома с выделением денежных премий. За 2001 - 2005 годы наградами облисполкома поощрено более 700 работников отрасли. В марте 2006 года по итогам работы за 2001 - 2005 годы награждено 1100 работников системы образования.
Педагогам, подготовившим победителей областных, республиканских и международных олимпиад, конкурсов, соревнований, выплачиваются денежные премии в размере 48 базовых величин. За период 2001 - 2006 годов премии получили 498 педагогов.
В целях стимулирования труда и закрепления кадров Минский областной Совет депутатов с 2004 года установил ежемесячные доплаты к тарифной ставке в размере трех базовых величин работникам МГОУМК, Минского областного лицея, ГУО "МОИРО", областного ЦКРОиР.
74. Система материального и морального поощрения управления образования облисполкома включает в себя вручение наград всех уровней (республиканские, областные, региональные).
75. Приоритетными направлениями в совершенствовании работы с кадрами являются:
создание системы подготовки педагогов по проблемам профильного обучения (допрофильная подготовка и профильное обучение);
разработка системы мониторинга методической работы по подготовке педагогов к реализации нового содержания образования, а также текущих и перспективных потребностей в педагогических кадрах для образовательных учреждений всех типов и видов;
повышение профессионального уровня работников образования в области информационно-коммуникационных технологий;
внедрение дистанционного обучения при подготовке резерва руководящих кадров;
совершенствование нормативно-правовой базы кадрового обеспечения образовательных учреждений области;
повышение эффективности управления кадровой политикой в системе образования;
совершенствование структуры и содержания многоуровнего непрерывного педагогического образования;
совершенствование системы закрепления молодых специалистов системы образования, предупреждение оттока педагогических кадров;
повышение уровня социальной защищенности педагогов, престижа профессии учителя.
76. Мероприятия по организационно-кадровому обеспечению системы образования планируется осуществлять согласно приложению 9 к настоящей Программе.
Ожидаемые результаты:
обеспечение занятости педагогических работников в условиях реорганизации сети учреждений образования;
повышение профессионального мастерства и качества работы специалистов системы образования;
обеспечение образовательных учреждений всех типов и видов педагогическими работниками необходимой квалификации;
создание научно-методической базы для организации работы с педагогическими кадрами всех уровней.
Глава 9 НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
77. В успешном развитии системы образования, повышении степени ее многофункциональности, открытости, гибкости особая роль отводится научно-методическому и методическому обеспечению образовательного процесса.
78. ГУО "МОИРО" как учебное заведение осуществляет учебную, научную и организационно-методическую работу по повышению квалификации работников системы образования области, имеющих высшее или среднее специальное образование. Количество специалистов, закрепленных за ГУО "МОИРО", превышает 29000 чел., в число которых входят классные руководители, руководители школ и иные работники системы образования.
79. Выполняются условия функционирования системы повышения квалификации области через заключение договоров между ГУО "МОИРО" и отделами образования райгорисполкомов об условиях повышения квалификации, долгосрочное планирование повышения квалификации кадров области, использование принципа регионального комплектования учебных групп.
80. Общее количество повысивших квалификацию возросло с 5826 чел. в 2001 году до 8315 чел. в 2005 году. По актуальным вопросам модернизации содержания образования проведены семинары, участниками которых стали 4834 педагога.
81. Изменения в содержании деятельности и структуре ГУО "МОИРО" позволят обеспечить работу с кадрами образования области по основным направлениям развития образования:
организация учебно-воспитательного процесса в условиях 5-дневной учебной недели;
организация работы классного руководителя и резерва руководящих кадров в условиях модернизации системы образования.
82. В 2005 году ГУО "МОИРО" проведено 7 научно-практических конференций. Количество педагогов области, принявших участие в них, составило 530 чел. Участие сотрудников ГУО "МОИРО" в республиканских и международных конференциях, семинарах, симпозиумах, проведенных в период с 2001 по 2005 годы, значительно возросло.
83. Анализ периодичности повышения квалификации работников образования области в 2005 году свидетельствует о результатах, близких к идеальному показателю, - 1 раз в 5 лет. В целом по категориям периодичность повышения квалификации составляет 5,8 года (непедагогические категории - 11,5 года; педагогические - 6,1 года; руководители - 6,7 года).
84. На базе санатория-профилактория ГУО "МОИРО" прошли оздоровление в 2005 году 2594 чел., что на 341 чел. больше, чем в 2004 году.
85. Учитывая показатели повышения квалификации 2001 - 2005 годов и возможности развития института следует наметить следующие перспективные направления деятельности ГУО "МОИРО" в период 2006 - 2010 годов:
выполнение государственного, социального заказов на повышение квалификации работников системы образования области с целью организации внедрения и стабилизации инновационных процессов в систему повышения квалификации специалистов образования области;
повышение компетентности специалистов образования путем создания оптимальных условий и включения их в систему непрерывного повышения квалификации;
внедрение дистанционных форм повышения квалификации специалистов системы образования области;
интенсификация пропаганды передового педагогического опыта специалистов образования области;
взаимодействие с учреждениями образования области в вопросах организации работы с талантливыми детьми и молодежью;
обеспечение всесторонней опережающей подготовки педагогов, работающих в агрогородках;
создание условий для оздоровления педагогов области на базе санатория-профилактория ГУО "МОИРО";
модернизация материально-технической учебной базы ГУО "МОИРО" и санатория-профилактория;
замена и модернизация компьютерной техники, обеспечивающей все направления деятельности ГУО "МОИРО";
создание кадровой и материально-технической базы для издания областного информационно-методического журнала "Образование Минщины";
организация хозрасчетной деятельности ГУО "МОИРО".
86. Эффективность работы с педагогическими кадрами обеспечивает целенаправленное взаимодействие ГУО "МОИРО" и УМК. УМК реализует следующие направления методической работы:
86.1. сопровождение профессионального образования:
создание оптимальной системы учебно-программного и методического обеспечения, разработка учебно-методических комплексов; экспериментальная и инновационная работа; методическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства;
разработка образовательных стандартов, сборников типовой учебно-программной документации;
86.2. организационное и аналитическое сопровождение республиканского комплексного мониторинга:
разработка системы мониторинга качества профильного обучения с учетом целей развития школы и специфики образовательного процесса;
разработка материалов по формированию методических комплексов, составлению учебного планирования;
86.3. сопровождение воспитательной работы:
методическое обеспечение единого воспитательного пространства, охватывающего все сферы жизни учащегося и все ступени его развития;
86.4. организация мониторинговых исследований:
получение информации о состоянии уровня успеваемости учащихся по основным учебным предметам и уровнях воспитанности в целом по области, прогнозирование тенденций методического совершенствования данных направлений;
86.5. информатизация системы образования:
создание баз данных по всем аспектам учебно-воспитательного процесса в области;
создание единой системы электронной почты в целях распространения методических материалов по всем направлениям деятельности УМК;
создание методического Интернет-портала системы образования области, который позволит ввести дистанционную форму повышения квалификации педагогов области.
Глава 10 УКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ
87. На балансе учреждений образования области на 1 января 2006 г.находится 1688 зданий, содержится 543 котельные, 160,6 тыс.м теплосетей, 286 тыс.м сетей водопровода, 242 тыс.м сетей канализации 942 тыс.м внутренних трубопроводов отопления.
На ремонтные работы в 2001 - 2005 годах было направлено 56 миллиардов рублей (далее - млрд. руб.).
88. В целях приведения зданий и сооружений в соответствие с современными требованиями, поддержания материальной базы на требуемом уровне на капитальный ремонт их местных бюджетов за период 2006 - 2010 годов предусматривается выделить 107,3 млрд. руб. в ценах 2006 года.
89. В области имеется потребность в строительстве новых зданий и сооружений учреждений образования. В 2001 - 2005 годах построено 13 общеобразовательных школ на 3492 места, два детских сада на 270 мест, одна школа-интернат на 280 мест, проведена реконструкция со строительством новых зданий в четырех школах-интернатах.
Согласно приложению 10 к настоящей Программе в 2006 - 2010 годах предусмотрено капитальное строительство объектов образования на сумму 21,6 млн.руб. в базовых ценах 1991 года, за счет которых планируется строительство трех общеобразовательных школ на 704 места, пристройки к детскому саду N 6 г.Марьина Горка на 50 мест, реконструкция государственного учреждения образования "Староборисовская общеобразовательная санаторная школа-интернат для детей с начальными, малыми и затухающими формами туберкулеза", строительство оздоровительного блока с бассейном государственного учреждения образования "Молодечненская общеобразовательная санаторная школа-интернат для детей, больных сколиозом".
90. В 2006 - 2010 годах будет реализована работа по замене компьютерной техники, оснащение школ новым учебным и спортивным оборудованием, замена мебели, на что планируется направить из средств местных бюджетов 30,6 млрд. руб. согласно приложению 11 к настоящей Программе.
91. В связи с реструктуризацией системы образования области управлением образования облисполкома разработан план по закупке автобусов для ежедневного подвоза детей из отдаленных населенных пунктов.
На эти цели с 2002 по 2005 годы приобретено 68 автобусов.
Приобретение школьных автобусов в 2006 - 2010 годах в количестве 59 единиц позволит полностью решить вопрос подвоза детей в учреждения образования области.
92. Реализация Программы позволит:
обновить устаревший фонд зданий, обеспечить недостающие ученические места;
осуществить необходимый капитальный ремонт, создать безопасные условия по эксплуатации зданий, улучшить материальную базу учреждений образования;
обновить устаревшее технологическое оборудование в пищевых блоках, учебную, лабораторную и бытовую мебель;
увеличить обеспеченность учреждений образования спортивным инвентарем и оборудованием;
обеспечить подвоз детей из отдаленных населенных пунктов к учреждениям образования области.
Приложение 1
к Программе развития
образования Минской
области
на 2006 - 2010 годы
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2006 - 2010 ГОДЫ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО И ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
------+---------------------+-----------+-----------------+---------+---------------
¦ N ¦ Наименование ¦ Срок ¦ Исполнители ¦ Сумма ¦ Источники ¦
¦ п/п ¦ мероприятия ¦исполнения,¦ ¦ затрат, ¦финансирования¦
¦ ¦ ¦ годы ¦ ¦миллионов¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ рублей, ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ 2006 - ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦2010 годы¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+-----------------+---------+--------------+
¦ 1. Развитие дошкольного образования ¦
+-----+----------------------------------------------------------------------------+
¦ 1.1 ¦Развитие и рационализация сети дошкольных учреждений ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.1.1¦Открытие дошкольных ¦ ¦Городские и ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦центров развития ¦ ¦районные ¦выделенных¦бюджет; ¦
¦ ¦ребенка: ¦ ¦исполнительные ¦средств ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+комитеты ¦ +--------------+
¦ ¦Мядельский, Слуцкий ¦2006 - 2007¦(далее - ¦ ¦областной ¦
¦ +---------------------+-----------+райгорисполкомы)¦ ¦бюджет ¦
¦ ¦Дзержинский, ¦2007 - 2008¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Несвижский, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Пуховичский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦г.Борисова, г.Жодино ¦2008 - 2009¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Клецкий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Любанский, ¦2009 - 2010¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Стародорожский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.1.2¦Реорганизация ¦2006 - 2010¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦сельских дошкольных ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ ¦учреждений в учебно- ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦педагогические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦комплексы "детский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сад-школа" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.1.3¦Открытие ¦ ¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦дефектологических ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ ¦пунктов для детей с ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦особенностями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦психофизического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Пуховичский, ¦2006 - 2007¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Узденский, Клецкий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Борисовскиий, ¦2007 - 2008¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Молодечненский, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Солигорский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Логойский, ¦2008 - 2009¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Несвижский, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Смолевичский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Мядельский, Крупский ¦2009 - 2010¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.1.4¦Придание статуса ¦2006 - 2007¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦юридического лица ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ ¦дошкольным ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦учреждениям, не ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦имеющим указанного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦статуса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦ 1.2 ¦Внедрение новых типов и форм дошкольного образования ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.2.1¦Открытие групп ¦ ¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦кратковременного ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет; ¦
¦ ¦пребывания детей: ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ +--------------+
¦ ¦Воложинского, ¦2006 - 2007¦ ¦ ¦областной ¦
¦ ¦Минского, ¦ ¦ ¦ ¦бюджет ¦
¦ ¦Молодечненского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Солигорского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Стародорожского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Узденского районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Дзержинского, ¦2007 - 2008¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Крупского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Несвижского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Солигорского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Червенского районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Борисовского, ¦2008 - 2009¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Любанского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Стародорожского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районов, г.Жодино ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Клецкого, Минского, ¦2009 - 2010¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Несвижского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Смолевичского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районов, г.Солигорска¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.2.2¦Открытие семейных ¦ ¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦детских садов: ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦Копыльский ¦2006 - 2007¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Смолевичский ¦2007 - 2008¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Копыльский ¦2009 - 2010¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.2.3¦Открытие ¦ ¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦разновозрастных ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ ¦групп: ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Березинского, ¦2006 - 2007¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Борисовского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районов, г.Молодечно,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦г.Слуцка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Клецкого, Логойского,¦2007 - 2008¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Несвижского районов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦г.Жодино ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Воложинского, ¦2008 - 2009¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Любанского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Столбцовского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районов, г.Жодино ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Дзержинского, ¦2009 - 2010¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Логойского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Молодечненского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Пуховичского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Слуцкого, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Солигорского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Узденского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Червенского районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.2.4¦Открытие санаторных ¦ ¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦детских садов и ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ ¦групп: ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Березинского, ¦2006 - 2007¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Борисовского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Вилейского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Дзержинского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Клецкого, Минского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Молодечненского, ¦2007 - 2008¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Слуцкого, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Смолевичского районов¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Воложинского, ¦2008 - 2009¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Копыльского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Логойского районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------+-----------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Борисовского, ¦2009 - 2010¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Минского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Стародорожского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.2.5¦Расширение сети ¦ Ежегодно ¦Райгорисполкомы ¦В пределах¦Местный ¦
¦ ¦экспериментальных ¦ ¦ ¦выделенных¦бюджет ¦
¦ ¦площадок в системе ¦ ¦ ¦средств ¦ ¦
¦ ¦дошкольного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.2.6¦Осуществление ¦ Ежегодно ¦Райгорисполкомы ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦мониторинга охраны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни и укрепления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦здоровья детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольного возраста ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦ 1.3 ¦Создание условия для увеличения процента охвата детей дошкольным ¦
¦ ¦образованием (до 85% в сельской местности, до 90% в городах и поселках ¦
¦ ¦городского типа) ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.3.1¦Пропаганда работы ¦2006 - 2010¦Управление ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦системы дошкольного ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования, ¦ ¦Минского ¦ ¦ ¦
¦ ¦информирование ¦ ¦областного ¦ ¦ ¦
¦ ¦родительской ¦ ¦исполнительного ¦ ¦ ¦
¦ ¦общественности о ¦ ¦комитета (далее ¦ ¦ ¦
¦ ¦предоставлении ¦ ¦- УО); ¦ ¦ ¦
¦ ¦дополнительного ¦ ¦райгорисполкомы ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компонента в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+-----+---------------------+-----------+----------------+----------+--------------+
¦1.3.2¦Оказание содействия ¦2006 - 2010¦Райгорисполкомы ¦ - ¦ - ¦
¦ ¦по обеспечению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вариативности и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рациональности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дополнительных услуг ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в дошкольных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4
Право Беларуси 2007 карта новых документов | 
