Леваневский Валерий Законодательство Беларуси 2011 год
Загрузить Adobe Flash Player

  Главная

  Законодательство РБ

  Кодексы Беларуси

  Законодательные и нормативные акты по дате принятия

  Законодательные и нормативные акты принятые различными органами власти

  Законодательные и нормативные акты по темам

  Законодательные и нормативные акты по виду документы

  Международное право в Беларуси

  Законодательство СССР

  Законы других стран

  Кодексы

  Законодательство РФ

  Право Украины

  Полезные ресурсы

  Контакты

  Новости сайта

  Поиск документа


Полезные ресурсы

- Таможенный кодекс таможенного союза

- Каталог предприятий и организаций СНГ

- Законодательство Республики Беларусь по темам

- Законодательство Республики Беларусь по дате принятия

- Законодательство Республики Беларусь по органу принятия

- Законы Республики Беларусь

- Новости законодательства Беларуси

- Тюрьмы Беларуси

- Законодательство России

- Деловая Украина

- Автомобильный портал

- The legislation of the Great Britain


Правовые новости





Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 N 674 "Об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений"

Архив ноябрь 2011 года

<< Назад | <<< Главная страница

Стр. 7

| Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 |

¦    ¦(умение делать логические выводы, обосновывать свое мнение,         ¦
¦    ¦выдвигать предположения). Оперативное применение учебного материала ¦
¦    ¦как на основе известных правил, так и поиском собственных подходов  ¦
¦    ¦при решении практических задач с несущественными ошибками,          ¦
¦    ¦устраняемыми самостоятельно. Умение выполнять задания творческого   ¦
¦    ¦характера. Самостоятельное выполнение заданий проблемного характера,¦
¦    ¦поиск рациональных путей решения. Умение самостоятельно работать с  ¦
¦    ¦учебно-методической и справочной литературой                        ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 10 ¦Свободное оперирование учебным материалом различной степени         ¦
¦    ¦сложности (планирование алгоритма выполнения предложенного          ¦
¦    ¦практического задания). Осознанное и оперативное трансформирование  ¦
¦    ¦полученных знаний при выполнении практических заданий в незнакомой  ¦
¦    ¦ситуации, поиск и использование рациональных способов выполнения    ¦
¦    ¦практических заданий, выполнение творческих работ и заданий         ¦
¦    ¦исследовательского характера. Умение самостоятельно пользоваться    ¦
¦    ¦учебниками, справочной литературой, встроенной справочной системой  ¦
¦    ¦персонального компьютера и применять полученные знания на практике  ¦
¦    ¦без помощи учителя                                                  ¦
-----+---------------------------------------------------------------------

Достижения в научно-исследовательской деятельности (участие в республиканских (международных) конкурсах, конференциях) либо республиканской олимпиаде по информатике следует оценивать наряду с уровнем свободного владения и оперирования учебным материалом. Перечисленные выше виды деятельности учащегося не являются обязательными.

Оценка результатов учебной деятельности учащегося зависит от наличия и характера ошибок (существенных и несущественных), а также самостоятельности учащегося при исправлении ошибок, допущенных при ответе на теоретический вопрос либо при выполнении практического задания.

К существенным относятся ошибки по учебному предмету, которые приводят к неправильному результату выполнения практического задания, связанному с недостаточными знаниями и умениями учащегося в соответствии с учебной программой.

При выполнении практического задания ошибку следует считать несущественной, если она допущена только в одной из нескольких аналогичных ситуаций. Помощь учителя в устранении несущественных ошибок выражается в указании учащемуся на конкретную ошибку без анализа причины ее возникновения (появления). Ошибка считается самостоятельно устраненной учащимся, если он находит и устраняет ошибку после указания учителя на ее наличие.

При проведении выпускного экзамена по информатике (в качестве экзамена на выбор) ответ учащегося на каждый теоретический вопрос экзаменационного билета и результат выполнения практического задания оцениваются отдельно. Итоговая отметка определяется как среднее арифметическое баллов, полученных за ответ на каждый теоретический вопрос и выполнение практического задания экзаменационного билета.


3.10. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Человек и мир"


Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта учебного предмета "Человек и мир" к уровню подготовки учащихся.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной, письменной и практических формах или в их сочетании посредством проведения опроса (индивидуального, группового, фронтального) с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебнике, учебных пособиях, дидактических материалах; практических работ, собеседования и других методов и средств контроля, которые определяются учителем с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Тематический контроль осуществляется в устной и письменной формах посредством проведения собеседования, тематических самостоятельных работ и других методов и средств контроля, которые определяются учителем с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы:


-----+---------------------------------------------------------------------
¦Балл¦         Показатели оценки результатов учебной деятельности         ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 1  ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного         ¦
¦    ¦материала, предъявленных в готовом виде (терминов, понятий, фактов, ¦
¦    ¦других объектов изучения, а также узнавание отдельных объектов живой¦
¦    ¦и неживой природы при проведении наблюдений)                        ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 2  ¦Различение объектов изучения программного учебного материала,       ¦
¦    ¦предъявленных в готовом виде, и осуществление соответствующих       ¦
¦    ¦практических действий (терминов, понятий, их определений, фактов,   ¦
¦    ¦других объектов изучения и выделение заданных объектов среди        ¦
¦    ¦предъявленных и при проведении наблюдений)                          ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 3  ¦Воспроизведение части программного учебного материала по памяти     ¦
¦    ¦(воспроизведение фактов, перечисление понятий, закономерностей,     ¦
¦    ¦выполнение по образцу заданий с использованием контурных карт, карты¦
¦    ¦звездного неба)                                                     ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 4  ¦Воспроизведение большей части программного учебного материала по    ¦
¦    ¦памяти (описание в устной или письменной форме природных процессов и¦
¦    ¦явлений, в том числе формулировок определений понятий, указание при ¦
¦    ¦сравнении объектов изучения общих и отличительных внешних признаков ¦
¦    ¦без их объяснения; выполнение по образцу учебных и практических     ¦
¦    ¦заданий; проведение в соответствии с инструкцией (указаниями)       ¦
¦    ¦наблюдений за явлениями окружающего мира)                           ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 5  ¦Осознанное воспроизведение значительной части программного учебного ¦
¦    ¦материала (описание объектов изучения с указанием общих и           ¦
¦    ¦отличительных существенных признаков без их объяснения; различение  ¦
¦    ¦объектов изучения при выполнении по образцу учебных и практических  ¦
¦    ¦заданий, а также при проведении наблюдений за явлениями окружающего ¦
¦    ¦мира)                                                               ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 6  ¦Осознанное воспроизведение в полном объеме программного учебного    ¦
¦    ¦материала (описание объектов изучения с элементами объяснения,      ¦
¦    ¦раскрывающими причинно-следственные связи между объектами изучения  ¦
¦    ¦природы и общества; выполнение по образцу заданий с использованием  ¦
¦    ¦внутрипредметных связей; проверка закономерностей при проведении    ¦
¦    ¦наблюдений за явлениями окружающего мира)                           ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 7  ¦Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации         ¦
¦    ¦(описание объектов изучения, объяснение наблюдаемых явлений и       ¦
¦    ¦процессов в природе, обществе на основе изученных закономерностей,  ¦
¦    ¦иллюстрация примерами их практического использования;               ¦
¦    ¦экспериментальная проверка влияния различных факторов на протекание ¦
¦    ¦явлений)                                                            ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 8  ¦Владение и оперирование программным учебным материалом в знакомой   ¦
¦    ¦ситуации (развернутое описание изученных объектов, раскрытие и      ¦
¦    ¦обоснование причинно-следственных связей между ними, подтверждение  ¦
¦    ¦фактами, примерами взаимодействия человека и окружающей природной   ¦
¦    ¦среды, проявления гражданской позиции человека в решении проблем    ¦
¦    ¦охраны окружающей среды; самостоятельное выполнение учебных,        ¦
¦    ¦практических заданий, формулирование выводов по результатам         ¦
¦    ¦наблюдений за явлениями окружающего мира и их экспериментальной     ¦
¦    ¦проверки)                                                           ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 9  ¦Оперирование программным учебным материалом в частично измененной   ¦
¦    ¦ситуации (описание объектов природы и общества как на основе        ¦
¦    ¦изученного учебного материала, так и на основе поиска учебно-       ¦
¦    ¦познавательной информации с использованием различных источников     ¦
¦    ¦(учебные тексты, справочные и научно-популярные издания, Интернет и ¦
¦    ¦др.); применение на практике знаний о здоровом образе жизни,        ¦
¦    ¦способах решения конфликтных ситуаций, правилах поведения в         ¦
¦    ¦обществе)                                                           ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 10 ¦Свободное оперирование программным учебным материалом, применение   ¦
¦    ¦знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по  ¦
¦    ¦выявлению и обоснованию взаимосвязей между различными объектами и   ¦
¦    ¦явлениями природы и общества; по описанию и объяснению явлений и    ¦
¦    ¦процессов; по нахождению способов решения творческих заданий)       ¦
-----+---------------------------------------------------------------------

При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.

К категории существенных относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не усвоил основные понятия, закономерности, не умеет пользоваться географическими картами, картой звездного неба, простейшими измерительными приборами.

К категории несущественных относятся грамматические ошибки в терминах, ошибки, связанные с небрежным выполнением записей, рисунков, таблиц, графиков, схем.

Самостоятельные работы, которые проводятся в рамках тематического контроля, должны включать по одному заданию в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

Отметка за выполнение самостоятельных работ, которые проводятся в рамках тематического контроля, выставляется с применением следующих шкал: шкалы, определяющей максимальное количество баллов за каждое задание (шкала 1), и шкалы перевода суммарного количества баллов, полученных учащимся за выполнение соответствующей работы (шкала 2), в отметки по десятибалльной системе.


                             Шкала 1                               Шкала 2

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, полученных баллов за каждое задание, учащимся за выполнение если самостоятельная самостоятельной работы, работа содержит 5 заданий которая содержит 5 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦   баллов,  ¦   десятибалльной    ¦
¦         ¦         задания         ¦  ¦ полученных ¦    шкале оценки     ¦
+---------+-------------------------+  ¦  учащимся  ¦ результатов учебной ¦
¦    1    ¦            2            ¦  ¦            ¦    деятельности     ¦
+---------+-------------------------+  ¦            ¦      учащихся       ¦
¦    2    ¦            4            ¦  +------------+---------------------+
+---------+-------------------------+  ¦     1      ¦          1          ¦
¦    3    ¦            6            ¦  +------------+---------------------+
+---------+-------------------------+  ¦     2      ¦          2          ¦
¦    4    ¦            8            ¦  +------------+---------------------+
+---------+-------------------------+  ¦   3 - 5    ¦          3          ¦
¦    5    ¦            10           ¦  +------------+---------------------+
+---------+-------------------------+  ¦   6 - 8    ¦          4          ¦
¦         ¦ Суммарный максимальный  ¦  +------------+---------------------+
¦         ¦ балл за выполнение всех ¦  ¦   9 - 11   ¦          5          ¦
¦         ¦ заданий - 30            ¦  +------------+---------------------+
----------+--------------------------  ¦  12 - 14   ¦          6          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  15 - 18   ¦          7          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  19 - 23   ¦          8          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  24 - 28   ¦          9          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  29 - 30   ¦          10         ¦
                                       -------------+----------------------

Количество баллов за выполнение задания снижается не менее, чем на 50%, если в нем допущена существенная ошибка, и не менее, чем на 20%, если в нем допущена несущественная ошибка.

Структура и механизм оценивания самостоятельных работ, которые проводятся в рамках поурочного контроля, определяются учителем в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.


3.11. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Физика"


Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта учебного предмета "Физика" к уровню подготовки учащихся.

Поурочный контроль осуществляется в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения опроса (индивидуального, группового, фронтального) с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах; физических диктантов, лабораторных работ (экспериментальных исследований), самостоятельных работ и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Тематический контроль осуществляется в письменной форме посредством проведения тематических самостоятельных и контрольных работ и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся в целях получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы:


-----+---------------------------------------------------------------------
¦Балл¦         Показатели оценки результатов учебной деятельности         ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 1  ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного         ¦
¦    ¦материала, предъявленных в готовом виде (физических явлений,        ¦
¦    ¦физических величин, единиц физических величин, формул, других       ¦
¦    ¦физических объектов, в том числе измерительных инструментов,        ¦
¦    ¦физических приборов)                                                ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 2  ¦Различение объектов изучения программного учебного материала,       ¦
¦    ¦предъявленных в готовом виде, и осуществление соответствующих       ¦
¦    ¦практических действий (определений физических явлений, физических   ¦
¦    ¦величин, единиц физических величин, формул, формулировок правил,    ¦
¦    ¦законов, принципов, других физических объектов (в том числе         ¦
¦    ¦измерительных инструментов, физических приборов; выделение заданных ¦
¦    ¦физических объектов среди предъявленных))                           ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 3  ¦Воспроизведение части программного учебного материала по памяти     ¦
¦    ¦(воспроизведение опытных фактов, перечисление физических понятий,   ¦
¦    ¦правил, законов, принципов; решение задач по образцу с применением  ¦
¦    ¦не более одной формулы, одного правила, закона, принципа (запись    ¦
¦    ¦краткого условия с использованием символов, определение необходимой ¦
¦    ¦формулы, подстановка числовых значений физических величин,          ¦
¦    ¦проведение вычислений и запись ответа); выполнение в соответствии с ¦
¦    ¦инструкцией (указаниями) прямых измерений физических величин)       ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 4  ¦Воспроизведение большей части программного учебного материала по    ¦
¦    ¦памяти (описание в устной или письменной форме физических явлений,  ¦
¦    ¦воспроизведение определений физических понятий, формул, формулировок¦
¦    ¦правил, законов, принципов, указание при сравнении физических       ¦
¦    ¦явлений общих и отличительных внешних признаков без их объяснения;  ¦
¦    ¦решение задач по образцу с применением не более одной формулы,      ¦
¦    ¦одного правила, закона, принципа, включая действия по нахождению    ¦
¦    ¦табличных данных, переводу единиц физических величин в СИ,          ¦
¦    ¦преобразованию используемой формулы для нахождения искомой          ¦
¦    ¦физической величины; выполнение прямых измерений физических величин ¦
¦    ¦и оценка реальности результатов измерений)                          ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 5  ¦Осознанное воспроизведение значительной части программного учебного ¦
¦    ¦материала (описание физических объектов, их движения и              ¦
¦    ¦взаимодействия с указанием общих и отличительных существенных       ¦
¦    ¦признаков без их объяснения; решение задач по образцу с применением ¦
¦    ¦не более двух формул, правил, законов, принципов; наблюдение и      ¦
¦    ¦объяснение физических явлений на основе изученного материала,       ¦
¦    ¦выполнение в соответствии с инструкцией (указаниями) косвенных      ¦
¦    ¦измерений физических величин)                                       ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 6  ¦Осознанное воспроизведение в полном объеме программного учебного    ¦
¦    ¦материала (описание физических объектов с элементами объяснения,    ¦
¦    ¦раскрывающими причины изменения состояния физических объектов, их   ¦
¦    ¦взаимодействия, причинно-следственные связи между физическими       ¦
¦    ¦объектами; решение по образцу типовых задач, условия которых        ¦
¦    ¦содержат графики, таблицы, схемы, рисунки с использованием не более ¦
¦    ¦двух формул, правил, законов, принципов; наблюдение физических      ¦
¦    ¦явлений и проверка эмпирических зависимостей между физическими      ¦
¦    ¦величинами в соответствии с инструкцией (указаниями))               ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 7  ¦Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации         ¦
¦    ¦(описание физических объектов, объяснение их взаимодействия на      ¦
¦    ¦основе изученного учебного материала, иллюстрация практического     ¦
¦    ¦использования физических объектов в технике и быту; решение по      ¦
¦    ¦известному алгоритму качественных, расчетных и графических          ¦
¦    ¦многошаговых задач; экспериментальная проверка влияния различных    ¦
¦    ¦параметров на протекание физических явлений)                        ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 8  ¦Владение и оперирование программным учебным материалом в знакомой   ¦
¦    ¦ситуации (развернутое описание физических объектов, раскрытие       ¦
¦    ¦сущности физических понятий, правил, законов, принципов, границ их  ¦
¦    ¦применимости, подтверждение фактами, примерами использования        ¦
¦    ¦физических явлений, правил, законов, принципов в технике и          ¦
¦    ¦технологиях, в решении проблем охраны окружающей среды, создании    ¦
¦    ¦условий безопасной жизнедеятельности человека; формулирование       ¦
¦    ¦выводов, самостоятельное решение комбинированных многошаговых задач ¦
¦    ¦всех типов, вычисление систематической погрешности прямых измерений ¦
¦    ¦физических величин)                                                 ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 9  ¦Оперирование программным учебным материалом в частично измененной   ¦
¦    ¦ситуации (обобщение широкого круга физических явлений как на основе ¦
¦    ¦изученных правил, законов, принципов, так и на основе поиска учебно-¦
¦    ¦познавательной информации с использованием различных источников     ¦
¦    ¦(учебные тексты, справочные и научно-популярные издания, Интернет и ¦
¦    ¦др.), обработка информации и представление ее в разных формах       ¦
¦    ¦(вербально, с помощью графиков, символов, рисунков и структурных    ¦
¦    ¦схем); нахождение способов решения задач всех типов с учетом        ¦
¦    ¦внутрипредметных и межпредметных связей; вычисление случайной       ¦
¦    ¦погрешности прямых измерений физических величин)                    ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 10 ¦Свободное оперирование программным учебным материалом, применение   ¦
¦    ¦знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по  ¦
¦    ¦описанию и объяснению свойств физических объектов, нахождению       ¦
¦    ¦проявления этих свойств в природных явлениях и процессах, технике и ¦
¦    ¦быту; построение алгоритмов решения задач, нахождение рационального ¦
¦    ¦способа решения задач, выполнение творческих экспериментальных      ¦
¦    ¦заданий)                                                            ¦
-----+---------------------------------------------------------------------

При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных, несущественных и погрешностей.

К категории существенных относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не знает формул, не усвоил правил, законов, принципов, не умеет оперировать ими и применять к решению задач и оценке полученного результата, не умеет проводить прямые измерения физических величин.

К категории несущественных относятся ошибки, связанные с незнанием единиц физических величин, неумением преобразовать их в единицы СИ, неумением оценивать точность отсчета при проведении измерений физической величины, ошибки вычислительного характера.

К категории погрешностей относятся ошибки, связанные с нерациональными способами решения задач и математических преобразований и вычислений, небрежным выполнением записей, рисунков, графиков, схем, допущением грамматических ошибок в физических терминах.

Контрольная и самостоятельная работы, которые проводятся в рамках тематического контроля, должны включать по одному или по два задания в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

Отметка за выполнение самостоятельных работ, которые проводятся в рамках тематического контроля, контрольных работ выставляется с применением следующих шкал: шкалы, определяющей максимальное количество баллов за каждое задание (шкалы 1, 3), и шкалы перевода суммарного количества баллов, полученных учащимся за выполнение соответствующей работы (шкалы 2, 4), в отметки по десятибалльной системе.


                             Шкала 1                               Шкала 2

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, баллов за каждое задание, полученных учащимся за если самостоятельная или выполнение самостоятельной контрольная работа или контрольной работы, содержит 5 заданий которая содержит 5 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦  баллов,   ¦десятибалльной шкале ¦
¦         ¦        задания          ¦  ¦ полученных ¦ оценки результатов  ¦
+---------+-------------------------+  ¦  учащимся  ¦учебной деятельности ¦
¦    1    ¦            2            ¦  ¦            ¦       учащихся      ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    2    ¦            4            ¦  ¦     1      ¦          1          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    3    ¦            6            ¦  ¦     2      ¦          2          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    4    ¦            8            ¦  ¦   3 - 5    ¦          3          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    5    ¦            10           ¦  ¦   6 - 8    ¦          4          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦         ¦Суммарный максимальный   ¦  ¦   9 - 11   ¦          5          ¦
¦         ¦балл за выполнение всех  ¦  +------------+---------------------+
¦         ¦заданий - 30             ¦  ¦  12 - 14   ¦          6          ¦
----------+--------------------------  +------------+---------------------+
                                       ¦  15 - 18   ¦          7          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  19 - 23   ¦          8          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  24 - 28   ¦          9          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  29 - 30   ¦          10         ¦
                                       -------------+----------------------

                             Шкала 3                               Шкала 4

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, баллов за каждое задание, полученных учащимся за если самостоятельная или выполнение самостоятельной контрольная работа или контрольной работы, содержит 10 заданий которая содержит 10 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦  баллов,   ¦десятибалльной шкале ¦
¦         ¦        задания          ¦  ¦ полученных ¦ оценки результатов  ¦
+---------+-------------------------+  ¦  учащимся  ¦учебной деятельности ¦
¦    1    ¦            1            ¦  ¦            ¦       учащихся      ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    2    ¦            2            ¦  ¦     1      ¦          1          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    3    ¦            3            ¦  ¦   2 - 4    ¦          2          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    4    ¦            4            ¦  ¦   5 - 7    ¦          3          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    5    ¦            5            ¦  ¦   8 - 12   ¦          4          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    6    ¦            6            ¦  ¦  13 - 18   ¦          5          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    7    ¦            7            ¦  ¦  19 - 25   ¦          6          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    8    ¦            8            ¦  ¦  26 - 33   ¦          7          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    9    ¦            9            ¦  ¦  34 - 42   ¦          8          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    10   ¦            10           ¦  ¦  43 - 52   ¦          9          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦         ¦Суммарный максимальный   ¦  ¦  53 - 55   ¦          10         ¦
¦         ¦балл за выполнение всех  ¦  -------------+----------------------
¦         ¦заданий - 55             ¦
----------+--------------------------

Количество баллов за выполнение задания снижается не менее, чем на 50%, если в нем допущена существенная ошибка, и не менее, чем на 20%, если в нем допущена несущественная ошибка.

Количество баллов за выполнение задания, в котором допущена погрешность, снижается не более, чем на 10%.

Структура и механизм оценивания самостоятельных работ, которые проводятся в рамках поурочного контроля, определяются педагогом в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

При проведении выпускного экзамена ответ учащегося на теоретический вопрос экзаменационного билета, решение задачи и выполнение лабораторной работы или экспериментального задания оцениваются отдельно.

Экзаменационная отметка выставляется как среднее арифметическое отметок, выставленных за выполнение каждого элемента экзаменационного билета.


3.12. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Астрономия"


Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного стандарта по учебному предмету "Астрономия" к уровню подготовки учащихся.

Поурочный контроль осуществляется в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения опроса (индивидуального, группового, фронтального) с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебнике, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах; астрономических диктантов, самостоятельных работ, астрономических наблюдений и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с целью получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Тематический контроль осуществляется посредством проведения самостоятельных и контрольных работ, защиты рефератов и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом для получения объективной информации о качестве учебно-познавательной деятельности учащихся и их учебных достижениях.

Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы:


-----+---------------------------------------------------------------------
¦Балл¦         Показатели оценки результатов учебной деятельности         ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 1  ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного         ¦
¦    ¦материала, предъявленных в готовом виде (астрономических тел,       ¦
¦    ¦систем, астрономических явлений, астрономических величин, единиц    ¦
¦    ¦астрономических величин, формул, законов, других астрономических    ¦
¦    ¦объектов, в том числе астрономических инструментов и приборов, а    ¦
¦    ¦также узнавание отдельных астрономических объектов, систем при      ¦
¦    ¦проведении астрономических наблюдений)                              ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 2  ¦Различение объектов изучения программного учебного материала,       ¦
¦    ¦предъявленных в готовом виде, и осуществление соответствующих       ¦
¦    ¦практических действий (определений астрономических явлений и их     ¦
¦    ¦признаков, астрономических понятий, астрономических величин, единиц ¦
¦    ¦астрономических величин, формул, формулировок законов, других       ¦
¦    ¦астрономических объектов (в том числе астрономических инструментов, ¦
¦    ¦приборов) и выделение заданных объектов среди предъявленных и при   ¦
¦    ¦проведении наблюдений)                                              ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 3  ¦Воспроизведение части программного учебного материала по памяти     ¦
¦    ¦(воспроизведение экспериментальных фактов, перечисление             ¦
¦    ¦астрономических понятий, закономерностей движения астрономических   ¦
¦    ¦тел, систем, формулировок законов; решение по образцу простейших    ¦
¦    ¦задач с использованием подвижной карты звездного неба и             ¦
¦    ¦астрономического календаря, а также расчетных задач; использование  ¦
¦    ¦при наблюдениях бинокля, астрономической трубы, телескопа)          ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 4  ¦Воспроизведение по памяти значительной части программного учебного  ¦
¦    ¦материала (описание в устной или письменной форме астрономических   ¦
¦    ¦явлений, в том числе формулировок определений астрономических       ¦
¦    ¦понятий, астрономических величин и единиц их измерения, законов,    ¦
¦    ¦указание при сравнении астрономических объектов общих и             ¦
¦    ¦отличительных признаков без их объяснения, а также описание         ¦
¦    ¦принципов работы астрономических инструментов и приборов; решение по¦
¦    ¦образцу задач с использованием подвижной карты звездного неба,      ¦
¦    ¦астрономического календаря, чертежа небесной сферы, а также         ¦
¦    ¦расчетных задач; проведение наблюдений в соответствии с инструкцией ¦
¦    ¦(указаниями))                                                       ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 5  ¦Осознанное воспроизведение значительной части программного учебного ¦
¦    ¦материала (описание астрономических объектов с указанием общих и    ¦
¦    ¦отличительных существенных признаков без их объяснения; решение по  ¦
¦    ¦образцу астрономических и астрофизических задач; различение         ¦
¦    ¦астрономических объектов при наблюдении на звездном небе)           ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 6  ¦Осознанное воспроизведение в полном объеме программного учебного    ¦
¦    ¦материала (описание астрономических объектов с элементами           ¦
¦    ¦объяснения, раскрывающими причины изменения состояния               ¦
¦    ¦астрокономических объектов, их взаимодействия, причинно-следственные¦
¦    ¦связи между астрономическими объектами; решение по образцу задач с  ¦
¦    ¦использованием внутрипредметных связей; обработка астрономических   ¦
¦    ¦данных по результатам наблюдений)                                   ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 7  ¦Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации         ¦
¦    ¦(описание и объяснение астрономических явлений, строения небесных   ¦
¦    ¦тел и их систем, влияния астрономических объектов на процессы,      ¦
¦    ¦происходящие на Земле, и условия жизнедеятельности человека; решение¦
¦    ¦по образцу задач с использованием межпредметных связей; обнаружение ¦
¦    ¦зависимостей между астрономическими величинами в процессе           ¦
¦    ¦наблюдений)                                                         ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 8  ¦Владение и оперирование программным учебным материалом в знакомой   ¦
¦    ¦ситуации (развернутое описание астрономических объектов, раскрытие  ¦
¦    ¦сущности астрономических понятий, правил, законов, принципов, границ¦
¦    ¦их действия, основных этапов развития космонавтики, освоения и      ¦
¦    ¦изучения человеком Солнечной системы; самостоятельное решение задач ¦
¦    ¦и проведение наблюдений)                                            ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 9  ¦Оперирование программным учебным материалом в частично измененной   ¦
¦    ¦ситуации (самостоятельные действия по выбору основных моделей для   ¦
¦    ¦описания астрономических объектов, выдвижению гипотез по объяснению ¦
¦    ¦информации об астрономических явлениях, представленной в научно-    ¦
¦    ¦популярной литературе и средствах массовой информации; нахождению   ¦
¦    ¦способов решения задач с учетом внутрипредметных и межпредметных    ¦
¦    ¦связей, интерпретации и оценки результатов наблюдений)              ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 10 ¦Свободное оперирование программным учебным материалом, применение   ¦
¦    ¦знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по  ¦
¦    ¦описанию и объяснению явлений и процессов, происходящих во          ¦
¦    ¦Вселенной, с использованием моделей, структур астрономических       ¦
¦    ¦объектов, прогнозированию результатов протекания астрономических    ¦
¦    ¦явлений, подтверждению экспериментальными фактами, аргументами роли ¦
¦    ¦и ответственности человека за сохранение и развитие жизни на Земле, ¦
¦    ¦нахождению рациональных способов решения задач, выполнения          ¦
¦    ¦творческих заданий)                                                 ¦
-----+---------------------------------------------------------------------

При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных, несущественных и погрешностей.

К категории существенных относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не усвоил закономерностей, не знает формул или не умеет оперировать ими и применять к решению задач и оценке полученного результата, не умеет использовать схемы, графики, таблицы, подвижную звездную карту неба, справочную литературу по астрономии, не знает единиц астрономических величин и не умеет пользоваться ими.

К категории несущественных относятся ошибки, связанные с нерациональными способами выполнения практических заданий, решения задач, отдельные ошибки вычислительного характера.

К категории погрешностей относятся грамматические ошибки в астрономических терминах, небрежное выполнение записей, рисунков, графиков, схем.

Контрольная и самостоятельная работы, которые проводятся в рамках тематического контроля, должны включать по одному или по два задания в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

Отметка за выполнение самостоятельных работ, которые проводятся в рамках тематического контроля, контрольных работ выставляется с применением следующих шкал: шкалы, определяющей максимальное количество баллов за каждое задание (шкалы 1, 3), и шкалы перевода суммарного количества баллов, полученных учащимся за выполнение соответствующей работы (шкалы 2, 4), в отметки по десятибалльной системе.


                             Шкала 1                               Шкала 2

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, баллов за каждое задание, полученных учащимся за если самостоятельная или выполнение самостоятельной контрольная работа или контрольной работы, содержит 5 заданий которая содержит 5 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦ баллов,    ¦десятибалльной шкале ¦
¦         ¦        задания          ¦  ¦ полученных ¦ оценки результатов  ¦
+---------+-------------------------+  ¦ учащимся   ¦учебной деятельности ¦
¦    1    ¦            2            ¦  ¦            ¦       учащихся      ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    2    ¦            4            ¦  ¦     1      ¦          1          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    3    ¦            6            ¦  ¦     2      ¦          2          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    4    ¦            8            ¦  ¦   3 - 5    ¦          3          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    5    ¦            10           ¦  ¦   6 - 8    ¦          4          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦         ¦Суммарный максимальный   ¦  ¦   9 - 11   ¦          5          ¦
¦         ¦балл за выполнение всех  ¦  +------------+---------------------+
¦         ¦заданий - 30             ¦  ¦  12 - 14   ¦          6          ¦
----------+--------------------------  +------------+---------------------+
                                       ¦  15 - 18   ¦          7          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  19 - 23   ¦          8          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  24 - 28   ¦          9          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  29 - 30   ¦          10         ¦
                                       -------------+----------------------

                             Шкала 3                               Шкала 4

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, баллов за каждое задание, полученных учащимся за если самостоятельная или выполнение самостоятельной контрольная работа или контрольной работы, содержит 10 заданий которая содержит 10 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦   баллов,  ¦десятибалльной шкале ¦
¦         ¦        задания          ¦  ¦ полученных ¦ оценки результатов  ¦
+---------+-------------------------+  ¦  учащимся  ¦ учебной деятельности¦
¦    1    ¦            1            ¦  ¦            ¦       учащихся      ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    2    ¦            2            ¦  ¦     1      ¦          1          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    3    ¦            3            ¦  ¦   2 - 4    ¦          2          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    4    ¦            4            ¦  ¦   5 - 7    ¦          3          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    5    ¦            5            ¦  ¦   8 - 12   ¦          4          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    6    ¦            6            ¦  ¦  13 - 18   ¦          5          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    7    ¦            7            ¦  ¦  19 - 25   ¦          6          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    8    ¦            8            ¦  ¦  26 - 33   ¦          7          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    9    ¦            9            ¦  ¦  34 - 42   ¦          8          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    10   ¦            10           ¦  ¦  43 - 52   ¦          9          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦         ¦Суммарный максимальный   ¦  ¦  53 - 55   ¦          10         ¦
¦         ¦балл за выполнение всех  ¦  -------------+----------------------
¦         ¦заданий - 55             ¦
----------+--------------------------

Количество баллов за выполнение задания снижается не менее, чем на 50%, если в нем допущена существенная ошибка, и не менее, чем на 20%, если в нем допущена несущественная ошибка.

Количество баллов за выполнение задания, в котором допущена погрешность, снижается не более, чем на 10%.

Структура и механизм оценивания самостоятельной работы, которая проводится в рамках поурочного контроля, определяются педагогом в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы, установленными настоящими Нормами оценки результатов учебной деятельности.

При проведении выпускного экзамена ответ учащегося оценивается по каждому элементу экзаменационного билета.

Экзаменационная отметка выставляется как среднее арифметическое отметок, выставленных за выполнение каждого элемента экзаменационного билета.


3.13. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Химия"


Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного стандарта по учебному предмету "Химия" к уровню подготовки учащихся по линиям образовательного стандарта.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения опроса (индивидуального, группового, фронтального) с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется посредством проведения тематических самостоятельных, контрольных работ и других методов и средств контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся.

Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы:


-----+---------------------------------------------------------------------
¦Балл¦         Показатели оценки результатов учебной деятельности         ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 1  ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного         ¦
¦    ¦материала, предъявленных в готовом виде, выделение их из            ¦
¦    ¦предложенного перечня; выполнение под руководством учителя          ¦
¦    ¦практических операций при проведении химического эксперимента       ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 2  ¦Различение объектов изучения программного учебного материала,       ¦
¦    ¦предъявленных в готовом виде: определений, законов и понятий химии; ¦
¦    ¦выполнение отдельных элементов химического эксперимента под         ¦
¦    ¦руководством учителя                                                ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 3  ¦Неполное и непоследовательное воспроизведение части программного    ¦
¦    ¦учебного материала; фрагментарный пересказ и перечисление объектов  ¦
¦    ¦изучения; описание отдельных изученных фактов без объяснения;       ¦
¦    ¦выполнение отдельных элементов химического эксперимента; выполнение ¦
¦    ¦части расчетов при решении расчетных задач по образцу               ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 4  ¦Воспроизведение большей части программного учебного материала по    ¦
¦    ¦памяти, с указанием общих и отличительных признаков веществ и       ¦
¦    ¦химических реакций без их объяснения; выполнение заданий по образцу;¦
¦    ¦выполнение части заданий химического эксперимента по инструкции и   ¦
¦    ¦оформление его результатов; выполнение большей части расчетов при   ¦
¦    ¦решении расчетных задач по образцу                                  ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 5  ¦Осознанное воспроизведение значительной части программного учебного ¦
¦    ¦материала с указанием общих и отличительных признаков веществ и     ¦
¦    ¦химических реакций; выполнение всех практических операций при       ¦
¦    ¦проведении химического эксперимента и неполное оформление его       ¦
¦    ¦результатов; решение типовых расчетных задач по образцу             ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 6  ¦Осознанное воспроизведение в полном объеме программного учебного    ¦
¦    ¦материала с указанием общих и отличительных признаков веществ и     ¦
¦    ¦химических реакций с элементами объяснения, раскрывающими           ¦
¦    ¦взаимосвязи между ними; применение знаний в знакомой ситуации;      ¦
¦    ¦выполнение всех практических операций при проведении химического    ¦
¦    ¦эксперимента и оформление его результатов; решение типовых расчетных¦
¦    ¦задач по образцу                                                    ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 7  ¦Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации;        ¦
¦    ¦описание и объяснение объектов изучения на основе теорий и законов  ¦
¦    ¦химии; выявление и обоснование закономерных связей между строением  ¦
¦    ¦и свойствами веществ; выполнение всех практических операций при     ¦
¦    ¦проведении химического эксперимента и оформление его результатов с  ¦
¦    ¦анализом результатов отдельных заданий; решение типовых расчетных   ¦
¦    ¦задач                                                               ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 8  ¦Владение и оперирование программным учебным материалом в знакомой   ¦
¦    ¦ситуации; развернутое описание и объяснение объектов изучения и     ¦
¦    ¦раскрытие их сущности на основе изученных теорий и законов химии;   ¦
¦    ¦осознанное выявление и обоснование закономерных связей между        ¦
¦    ¦строением и свойствами веществ; выполнение всех практических        ¦
¦    ¦операций при проведении химического эксперимента с анализом         ¦
¦    ¦результатов и формулированием выводов; решение типовых расчетных    ¦
¦    ¦задач                                                               ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 9  ¦Оперирование программным учебным материалом в частично измененной   ¦
¦    ¦ситуации; выявление и обоснование закономерных связей между         ¦
¦    ¦составом, строением и химическими свойствами веществ; раскрытие     ¦
¦    ¦сущности химических явлений и фактов; полное и правильное выполнение¦
¦    ¦всех практических операций при проведении химического эксперимента; ¦
¦    ¦проведение анализа результатов выполненных экспериментов и          ¦
¦    ¦обоснование сделанных выводов; решение типовых расчетных задач,     ¦
¦    ¦нахождение рационального способа решения задач                      ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 10 ¦Свободное оперирование программным учебным материалом, применение   ¦
¦    ¦знаний и умений в незнакомой ситуации; выявление и обоснование      ¦
¦    ¦закономерных связей между составом, строением и химическими         ¦
¦    ¦свойствами веществ; полное описание и объяснение объектов изучения, ¦
¦    ¦обоснование и доказательство сделанных выводов на основе изученных  ¦
¦    ¦теорий и законов химии; полное и правильное выполнение всех         ¦
¦    ¦практических операций при проведении химического эксперимента с     ¦
¦    ¦обобщающим анализом результатов и выводами на основании             ¦
¦    ¦сопоставления экспериментальных фактов с изученным теоретическим    ¦
¦    ¦материалом; решение типовых расчетных задач, нахождение             ¦
¦    ¦рационального способа решения задач, построение алгоритмов решения  ¦
¦    ¦задач                                                               ¦
-----+---------------------------------------------------------------------

При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитываются допущенные существенные и несущественные ошибки.

К категории существенных относятся ошибки, свидетельствующие о том, что учащийся не усвоил основной учебный материал, не умеет оперировать им и применять его при выполнении химического эксперимента и решении задач.

К категории несущественных относятся грамматические ошибки в химических терминах, отдельные ошибки вычислительного характера, небрежное выполнение химических записей.

Количество баллов за выполнение задания снижается не менее, чем на 50%, если в нем допущена существенная ошибка, и не менее, чем на 10%, если в нем допущена несущественная ошибка.

При осуществлении поурочного контроля в устной форме учащимся предлагаются задания, которые могут быть оценены по высшему баллу.

Контрольная и самостоятельная работы, которые проводятся в рамках тематического контроля, должны включать задания в соответствии с показателями оценки результатов учебной деятельности учащихся с использованием десятибалльной шкалы.

Отметка за выполнение самостоятельных и контрольных работ может выставляться с применением следующих шкал: шкалы, определяющей максимальное количество баллов за каждое задание (шкалы 1, 3), и шкалы перевода суммарного количества баллов, полученных учащимся за выполнение соответствующей работы (шкалы 2, 4), в отметки по десятибалльной системе.


                             Шкала 1                               Шкала 2

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, баллов за каждое задание, полученных учащимся за если самостоятельная или выполнение самостоятельной контрольная работа или контрольной работы, содержит 5 заданий которая содержит 5 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦   баллов,  ¦десятибалльной шкале ¦
¦         ¦        задания          ¦  ¦ полученных ¦ оценки результатов  ¦
+---------+-------------------------+  ¦  учащимся  ¦учебной деятельности ¦
¦    1    ¦            2            ¦  ¦            ¦       учащихся      ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    2    ¦            4            ¦  ¦     1      ¦          1          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    3    ¦            6            ¦  ¦     2      ¦          2          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    4    ¦            8            ¦  ¦   3 - 5    ¦          3          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    5    ¦            10           ¦  ¦   6 - 8    ¦          4          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦         ¦Суммарный максимальный   ¦  ¦   9 - 11   ¦          5          ¦
¦         ¦балл за выполнение всех  ¦  +------------+---------------------+
¦         ¦заданий - 30             ¦  ¦  12 - 14   ¦          6          ¦
----------+--------------------------  +------------+---------------------+
                                       ¦  15 - 18   ¦          7          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  19 - 23   ¦          8          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  24 - 28   ¦          9          ¦
                                       +------------+---------------------+
                                       ¦  29 - 30   ¦          10         ¦
                                       -------------+----------------------

                             Шкала 3                               Шкала 4

Шкала, определяющая Шкала перевода суммарного максимальное количество количества баллов, баллов за каждое задание, полученных учащимся за если самостоятельная или выполнение самостоятельной контрольная работа или контрольной работы, содержит 10 заданий которая содержит 10 заданий

----------+--------------------------  -------------+----------------------
¦  Номер  ¦ Максимальное количество ¦  ¦ Количество ¦     Отметка по      ¦
¦ задания ¦  баллов за выполнение   ¦  ¦   баллов,  ¦десятибалльной шкале ¦
¦         ¦         задания         ¦  ¦ полученных ¦ оценки результатов  ¦
+---------+-------------------------+  ¦  учащимся  ¦учебной деятельности ¦
¦    1    ¦            1            ¦  ¦            ¦      учащихся       ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    2    ¦            2            ¦  ¦     1      ¦          1          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    3    ¦            3            ¦  ¦   2 - 4    ¦          2          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    4    ¦            4            ¦  ¦   5 - 7    ¦          3          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    5    ¦            5            ¦  ¦   8 - 12   ¦          4          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    6    ¦            6            ¦  ¦  13 - 18   ¦          5          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    7    ¦            7            ¦  ¦  19 - 25   ¦          6          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    8    ¦            8            ¦  ¦  26 - 33   ¦          7          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    9    ¦            9            ¦  ¦  34 - 42   ¦          8          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦    10   ¦            10           ¦  ¦  43 - 52   ¦          9          ¦
+---------+-------------------------+  +------------+---------------------+
¦         ¦Суммарный максимальный   ¦  ¦  53 - 55   ¦          10         ¦
¦         ¦балл за выполнение всех  ¦  -------------+----------------------
¦         ¦заданий - 55             ¦
----------+--------------------------

При проведении выпускного экзамена ответ учащегося на теоретические вопросы экзаменационного билета, решение задачи или выполнение химического эксперимента оцениваются отдельно.

Экзаменационная отметка выставляется как среднее арифметическое отметок, выставленных за выполнение каждого вопроса экзаменационного билета.


3.14. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Биология"


Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного стандарта по учебному предмету "Биология" к уровню подготовки учащихся по линиям образовательного стандарта.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения опроса (индивидуального, группового и фронтального) с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется посредством проведения тематических самостоятельных, контрольных работ и других средств и методов контроля, которые определяются педагогом с учетом возрастных особенностей учащихся.

Устанавливаются следующие показатели оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контроля с использованием десятибалльной шкалы:


-----+---------------------------------------------------------------------
¦Балл¦         Показатели оценки результатов учебной деятельности         ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 1  ¦Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного         ¦
¦    ¦материала; нахождение правильных определений, формулировок при      ¦
¦    ¦работе с текстом; повторение под руководством учителя отдельных     ¦
¦    ¦фактов, операций и приемов при проведении практических и            ¦
¦    ¦лабораторных работ, экскурсий                                       ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 2  ¦Различение изученного программного учебного материала; выполнение   ¦
¦    ¦заданий на выписывание, перерисовывание изученных биологических     ¦
¦    ¦объектов в тетрадь; оперирование отдельными разрозненными понятиями;¦
¦    ¦несамостоятельное выполнение отдельных элементов практических и     ¦
¦    ¦лабораторных работ, экскурсий                                       ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 3  ¦Фрагментарное воспроизведение программного учебного материала без   ¦
¦    ¦осмысления связей между его элементами; неполные ответы на вопросы; ¦
¦    ¦выполнение заданий по образцу с существенными ошибками; выполнение и¦
¦    ¦оформление фрагментов лабораторных и практических работ, экскурсий  ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 4  ¦Воспроизведение большей части программного учебного материала с     ¦
¦    ¦ошибками, исправляемыми при наводящих вопросах; выполнение заданий  ¦
¦    ¦по образцу; выявление отдельных признаков, свойств биологических    ¦
¦    ¦объектов, связей между ними; неполное выполнение и оформление       ¦
¦    ¦заданий лабораторных и практических работ, экскурсий                ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 5  ¦Осознанное воспроизведение значительной части программного учебного ¦
¦    ¦материала с несущественными ошибками; умение описывать природные    ¦
¦    ¦объекты, проводить наблюдения, работать с определителями; выполнение¦
¦    ¦заданий, решение задач; выполнение и оформление лабораторных и      ¦
¦    ¦практических работ, отчетов по экскурсиям с несущественными ошибками¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 6  ¦Осознанное воспроизведение в полном объеме программного учебного    ¦
¦    ¦материала; умение описывать и сравнивать природные объекты,         ¦
¦    ¦проводить наблюдения, работать с определителями; самостоятельное    ¦
¦    ¦выполнение и оформление заданий лабораторных и практических работ,  ¦
¦    ¦экскурсий с выводами, построенными на воспроизведении и описании    ¦
¦    ¦выполненных действий и операций                                     ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 7  ¦Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации; наличие¦
¦    ¦единичных несущественных ошибок при выполнении заданий на поиск и   ¦
¦    ¦объяснение биологических закономерностей; умение характеризовать,   ¦
¦    ¦сопоставлять, классифицировать биологические объекты;               ¦
¦    ¦самостоятельное выполнение и оформление заданий лабораторных и      ¦
¦    ¦практических работ, экскурсий с выводами, построенными на объяснении¦
¦    ¦наблюдаемых явлений и объектов                                      ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 8  ¦Владение и оперирование программным учебным материалом; установление¦
¦    ¦причинно-следственных связей на основе сравнения и анализа; умение  ¦
¦    ¦характеризовать, анализировать, сопоставлять, классифицировать      ¦
¦    ¦биологические объекты; самостоятельное, полное выполнение и         ¦
¦    ¦оформление заданий лабораторных и практических работ, экскурсий с   ¦
¦    ¦формулированием выводов                                             ¦
+----+--------------------------------------------------------------------+
¦ 9  ¦Оперирование программным учебным материалом в частично измененной   ¦
¦    ¦ситуации; выполнение заданий на моделирование; наличие              ¦
¦    ¦несущественных ошибок при выполнении заданий творческого характера; ¦
¦    ¦объяснение биологических явлений и закономерностей; выполнение      ¦

| Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 |

карта новых документов

Разное

При полном или частичном использовании материалов сайта ссылка на pravo.levonevsky.org обязательна

© 2006-2017г. www.levonevsky.org

TopList

Законодательство Беларуси и других стран

Законодательство России кодексы, законы, указы (изьранное), постановления, архив


Законодательство Республики Беларусь по дате принятия:

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 до 2000 года

Защита прав потребителя
ЗОНА - специальный проект

Бюллетень "ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ" - о предпринимателях.



Новые документы




NewsBY.org. News of Belarus

UK Laws - Legal Portal

Legal portal of Belarus

Russian Business

The real estate of Russia

Valery Levaneuski. Personal website of the Belarus politician, the former political prisoner