Леваневский Валерий Законодательство Беларуси 2011 год
Загрузить Adobe Flash Player

  Главная

  Законодательство РБ

  Кодексы Беларуси

  Законодательные и нормативные акты по дате принятия

  Законодательные и нормативные акты принятые различными органами власти

  Законодательные и нормативные акты по темам

  Законодательные и нормативные акты по виду документы

  Международное право в Беларуси

  Законодательство СССР

  Законы других стран

  Кодексы

  Законодательство РФ

  Право Украины

  Полезные ресурсы

  Контакты

  Новости сайта

  Поиск документа


Полезные ресурсы

- Таможенный кодекс таможенного союза

- Каталог предприятий и организаций СНГ

- Законодательство Республики Беларусь по темам

- Законодательство Республики Беларусь по дате принятия

- Законодательство Республики Беларусь по органу принятия

- Законы Республики Беларусь

- Новости законодательства Беларуси

- Тюрьмы Беларуси

- Законодательство России

- Деловая Украина

- Автомобильный портал

- The legislation of the Great Britain


Правовые новости





Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 "Об идеологическом сопровождении воспитательной работы"

Архив ноябрь 2011 года

<< Назад | <<< Навигация

Содержание


В соответствии с Протоколом поручений Президента Республики Беларусь Лукашенко А.Г., данных по итогам состоявшегося 27 - 28 марта 2003 года постоянно действующего семинара руководящих работников республиканских и местных государственных органов "О состоянии идеологической работы и мерах по ее совершенствованию" от 14 апреля 2003 г. N 15, и в целях совершенствования идеологического сопровождения воспитательной работы ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать при Министерстве образования Совет по организации воспитательной работы и утвердить его состав согласно приложению.

2. Утвердить прилагаемые критерии и показатели эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

3. Главному управлению социальной и воспитательной работы (Г.А.Бугрим), Учреждению образования "Республиканский институт профессионального образования" (А.X.Шкляр), Учебно-образовательному учреждению БГУ "Республиканский институт высшей школы" (М.И.Демчук):

3.1. Подготовить до 1 февраля 2004 г. методические рекомендации по применению критериев и показателей эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

3.2. Разработать и до 15 марта 2004 г. представить на утверждение Положение о Совете по организации воспитательной работы.

3.3. Организовать с 1 февраля 2004 г. проведение семинаров и целевых курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования по вопросам применения критериев и показателей эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

4. Начальникам управлений образования облисполкомов, председателю Комитета по образованию Минского горисполкома, ректорам и директорам учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования:

4.1. Ежегодно, начиная с 1 февраля 2004 г., проводить в учреждениях образования мониторинг эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в соответствии с утвержденными критериями и показателями.

4.2. Регулярно, не реже одного раза в год, на заседаниях коллегий управлений образования облисполкомов, Комитета по образованию Минского горисполкома, ректоратов, ученых и педагогических советов учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, рассматривать результаты мониторинга эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами и принимать соответствующие меры по повышению его результативности.

5. Руководителям учреждений, обеспечивающих получение среднего специального и высшего образования, до 1 февраля 2004 г. направить в Министерство образования программы и результаты проведенного в I полугодии 2003/2004 учебного года мониторинга состояния и эффективности идеологического воспитания учащейся и студенческой молодежи и участия в нем первичных организаций общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи" (в соответствии с письмом Министерства образования от 4 сентября 2003 г. N 20-12/55).

6. Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя Министра Ковалеву Т.Н.


Министр А.М.РАДЬКОВ


КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И СТУДЕНТАМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Идеология представляет собой систему идей, взглядов, представлений о целях развития общества и человека, а также средствах и путях достижения этих целей, воплощенных в ценностных ориентациях и убеждениях людей.

Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью - важнейшая функция государства и общества. Система образования Республики Беларусь в своем развитии опирается на идеологию белорусского государства. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью направлено на формирование их социальной и психологической компетентности, выражающейся посредством:

- мировоззрения, отражающего идеалы белорусского общества и государства, его политический и экономический уклад;

- уважения к национальной культуре, традициям белорусского народа, культуре других народов и национальностей;

- активной жизненной позиции;

- сознательного стремления к достижению целей, поставленных белорусским обществом и государством;

- деятельности, способствующей профессиональному и личностному росту, формированию ключевых личностных качеств (нравственность, гражданственность, патриотизм, коллективизм, трудолюбие);

- установок на здоровый образ жизни;

- ориентации на достойное выполнение социальных ролей гражданина, патриота, труженика, профессионала, семьянина.

Идеологическое сопровождение воспитательной работы - это ведущее направление создания полноценных условий для социализации личности, участниками которого выступают учащаяся и студенческая молодежь, педагогические коллективы учреждений образования, представители общественных и социальных институтов воспитания, семья.

Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью - процесс, требующий убежденности и подготовленности самих воспитателей, всех педагогических кадров, представителей общественных институтов воспитания, их умения работать во взаимодействии, используя возможности семьи, учебного заведения, средств массовой информации, литературы, искусства, общественных организаций, детских и молодежных объединений по интересам. Идеологическое сопровождение воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью обеспечивается комплексным подходом и включает в себя образовательную, воспитательную, пропагандистскую работу с активным вовлечением учащихся и студентов в общественную жизнь.

Эффективность организации идеологического сопровождения воспитательной работы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, обеспечивается такими основными принципами, как:

- профессионализм и компетентность;

- преемственность;

- целостность и системность.

Кроме того, эффективность организации идеологического сопровождения воспитательной работы определяется актуальностью, научностью, комплексностью, вариативностью его содержания. Выбор методов идеологического сопровождения воспитательной работы определяется интересами государства и общества, а также потребностями и интересами личности учащегося, студента. Оценка результатов идеологического сопровождения воспитательной работы определяется четырьмя уровнями:


1. Высокий уровень идеологического сопровождения воспитательной работы


Системные параметры: высокий уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы (научные исследования, научные труды - только для высших учебных заведений; методические рекомендации, интерактивные технологии); качественное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы (структура, система, контроль, поощрение); высокий уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы (семинары, конференции, печать, информационный банк, мониторинг эффективности идеологического сопровождения, воспитательной работы); высокий уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы (подбор, подготовка, повышение квалификации, оценка уровня политической культуры).

Личностные параметры: глубокие и полные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; ярко выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; активное участие в общественно-политической жизни государства и общества; высокая политическая зрелость и культура; высокая сформированность психологической культуры и установок на здоровый образ жизни и семейные ценности; активное и творческое отношение к учению и труду, высокая мотивация овладения профессией.


2. Достаточный уровень идеологического сопровождения воспитательной работы


Системные параметры: необходимый уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; хорошее организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; достаточный уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы и уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы.

Личностные параметры: полные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; хорошая способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; периодическое участие в общественно-политической жизни государства и общества; достаточная политическая зрелость и культура; хорошие навыки психологической культуры и устойчивые установки на здоровый образ жизни и семейные ценности; активное отношение к учению и труду, достаточная мотивация овладения профессией.


3. Средний уровень идеологического сопровождения воспитательной работы


Системные параметры: посредственный уровень научно-методического обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; неполное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; средний уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; недостаточный уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы.

Личностные параметры: фрагментарные знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; недостаточная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; слабая ориентировка в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и недостаточно выраженное умение давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; формальное участие в общественно-политической жизни государства и общества; слабая политическая зрелость и культура; недостаточная сформированность психологической культуры и установок на здоровый образ жизни и семейные ценности; пассивное отношение к учению и труду, слабая мотивация овладения профессией.


4. Низкий уровень идеологического сопровождения воспитательной работы


Системные параметры: слабое научно-методическое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; бессистемное организационно-управленческое обеспечение идеологического сопровождения воспитательной работы; низкий уровень информационного обеспечения идеологического сопровождения воспитательной работы; недопустимый уровень подготовленности кадров к идеологическому сопровождению воспитательной работы.

Личностные параметры: слабые знания курса "Основы идеологии белорусской государственности"; недостаточная выраженность способности самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; неумение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по гуманитарным дисциплинам и неспособность давать им критическую оценку с точки зрения государственной идеологии; пассивность в общественно-политической жизни государства и общества; низкая политическая зрелость и культура; низкая психологическая культура и пренебрежение здоровым образом жизни и семейными ценностями; отрицательное отношение к учению и труду, низкая мотивация овладения профессией.

Процесс определения эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащейся и студенческой молодежью должен соответствовать принципам всесторонности, конкретности и соблюдения такта, повседневного внимания к каждому учащемуся и студенту.

Для определения эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами целесообразно использование таких методов, как:

- количественный и качественный анализ текущей и итоговой успеваемости по социально-гуманитарным дисциплинам;

- психолого-педагогическое исследование сформированности ценностных ориентаций, мировоззрения, убеждений и поступков учащейся молодежи;

- количественный и качественный анализ участия учащихся и студентов в деятельности первичных организаций общественного объединения "Белорусский республиканский союз молодежи", в организации и проведении информационных часов, в клубах и объединениях общественно-политической направленности, в общественно-полезных делах и акциях;

- качественный анализ выполнения учащейся молодежью общественных поручений;

- педагогические наблюдения в процессе учебной, творческой и профессиональной деятельности учащихся и студентов;

- психолого-педагогический и социометрический анализ взаимоотношений в коллективе учащихся и студентов;

- педагогические наблюдения и анализ отношения учащейся молодежи к труду и изучение профессиональной мотивации;

- анкетирование, беседа, интервью;

- контент-анализ документов, публикаций, письменных работ;

- создание педагогически заданных ситуаций.

Постоянное и целенаправленное изучение результатов организации идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами, принятие своевременных мер по его совершенствованию позволят качественно решать важнейшую государственную задачу - подготовку специалистов, обладающих высоким уровнем ответственности, патриотизма, морального и гражданского сознания.

Оценка качества идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, осуществляется в соответствии с прилагаемой таблицей "Критерии и показатели эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы с учащимися и студентами".


Таблица


КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И СТУДЕНТАМИ


----------------+--------------------+---------------------------+-------------------------
¦   Параметры   ¦      Критерии      ¦        Показатель         ¦    Методика изучения   ¦
+---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+
¦       1       ¦          2         ¦             3             ¦            4           ¦
+---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+
¦1. Личностные  ¦1. Мировоззренческие¦Наличие научных знаний,    ¦Количественный и        ¦
¦(наличие       ¦основы личности     ¦убеждений, образа мыслей о ¦качественный анализ     ¦
¦личностных     ¦                    ¦природе, человеке,         ¦текущей и итоговой      ¦
¦качеств,       ¦                    ¦обществе; идейная          ¦успеваемости; анализ    ¦
¦определяющих   ¦                    ¦убежденность; умение       ¦участия учащихся и      ¦
¦результаты     ¦                    ¦открыто высказывать и      ¦студентов в             ¦
¦эффективности  ¦                    ¦отстаивать свое мнение,    ¦информационных часах,   ¦
¦идеологического¦                    ¦самокритичность,           ¦клубах                  ¦
¦сопровождения  ¦                    ¦принципиальность           ¦общественно-политической¦
¦воспитательной ¦                    ¦                           ¦и патриотической        ¦
¦работы)        ¦                    ¦                           ¦направленности, в       ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦деятельности ОО "БРСМ", ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦общественно полезных    ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦акциях                  ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦2. Гражданственность¦Знание Конституции,        ¦Психолого-педагогический¦
¦               ¦и патриотизм        ¦символики, законов         ¦анализ участия учащихся ¦
¦               ¦                    ¦Республики Беларусь,       ¦и студентов в           ¦
¦               ¦                    ¦истории Беларуси, курса    ¦мероприятиях            ¦
¦               ¦                    ¦"Основы                    ¦воспитательной          ¦
¦               ¦                    ¦идеологии белорусской      ¦направленности;         ¦
¦               ¦                    ¦государственности",        ¦анкетирование,          ¦
¦               ¦                    ¦современной экономической, ¦наблюдение, опрос       ¦
¦               ¦                    ¦социально-политической,    ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦культурной жизни общества; ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦законопослушание; активная ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦жизненная позиция          ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦3. Коллективизм     ¦Способность и желание      ¦Методики изучения       ¦
¦               ¦                    ¦трудиться для блага        ¦участия учащихся и      ¦
¦               ¦                    ¦общества, коллектива,      ¦студентов в делах       ¦
¦               ¦                    ¦других людей; конкретное   ¦коллектива              ¦
¦               ¦                    ¦участие в делах            ¦(тестирование, опросы,  ¦
¦               ¦                    ¦учебно-воспитательного     ¦анкетирование);         ¦
¦               ¦                    ¦коллектива; сочетание      ¦качественный анализ     ¦
¦               ¦                    ¦общественных и личных      ¦участия учащихся и      ¦
¦               ¦                    ¦интересов; проявление      ¦студентов в             ¦
¦               ¦                    ¦сплоченности и             ¦коллективных и          ¦
¦               ¦                    ¦ответственности за дела    ¦общественных делах      ¦
¦               ¦                    ¦коллектива                 ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦4. Трудолюбие       ¦Добросовестное отношение к ¦Количественный и        ¦
¦               ¦                    ¦учению, готовность к труду ¦качественный анализ     ¦
¦               ¦                    ¦и наличие профессиональной ¦успеваемости по         ¦
¦               ¦                    ¦мотивации; творческое      ¦предметам               ¦
¦               ¦                    ¦отношение к труду; умение  ¦профессионального       ¦
¦               ¦                    ¦организовать труд;         ¦цикла;                  ¦
¦               ¦                    ¦качественное и             ¦психолого-педагогическое¦
¦               ¦                    ¦ответственное выполнение   ¦наблюдение, опросы,     ¦
¦               ¦                    ¦работы; знание основ       ¦анкетирование,          ¦
¦               ¦                    ¦экономики, экологии,       ¦тестирование            ¦
¦               ¦                    ¦культуры труда; наличие    ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦навыков техники            ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦безопасности труда         ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦5. Нравственность   ¦Сформированность ключевых  ¦Психолого-педагогическое¦
¦               ¦                    ¦нравственных качеств;      ¦тестирование            ¦
¦               ¦                    ¦развитость этических норм  ¦нравственного           ¦
¦               ¦                    ¦поведения; настойчивость в ¦потенциала;             ¦
¦               ¦                    ¦достижении общественно     ¦педагогический анализ   ¦
¦               ¦                    ¦значимых конкретных целей; ¦выполнения общественных ¦
¦               ¦                    ¦участие в волонтерском     ¦поручений,              ¦
¦               ¦                    ¦движении; забота о         ¦взаимоотношений с       ¦
¦               ¦                    ¦ветеранах войны и труда    ¦окружающими; анализ     ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦сочинений и результатов ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦бесед с учащимися и     ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦студентами              ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦6. Психологическая  ¦Наличие знаний о           ¦Наблюдение,             ¦
¦               ¦образованность      ¦психической жизни          ¦психологическое         ¦
¦               ¦                    ¦человека, психосоциальная  ¦тестирование, анализ    ¦
¦               ¦                    ¦адаптированность и         ¦продуктов деятельности, ¦
¦               ¦                    ¦компетентность, стрессовая ¦опрос и анкетирование   ¦
¦               ¦                    ¦устойчивость, способность  ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦к саморегуляции,           ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦коммуникативные            ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦способности, развитый      ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦уровень самосознания       ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦7. Ценности         ¦Установка на здоровый      ¦Анализ поведения через  ¦
¦               ¦здорового образа    ¦образ жизни, наличие       ¦беседы, сочинения;      ¦
¦               ¦жизни               ¦умений и навыков           ¦анализ деятельности по  ¦
¦               ¦                    ¦сохранения и укрепления    ¦укреплению собственного ¦
¦               ¦                    ¦здоровья, сформированность ¦здоровья и содействия   ¦
¦               ¦                    ¦гигиенических навыков и    ¦укреплению здоровья     ¦
¦               ¦                    ¦привычек                   ¦окружающих людей        ¦
+---------------+--------------------+---------------------------+------------------------+
¦2. Системные   ¦1. Педагогическое   ¦Соответствие целей и задач ¦Анализ соответствия     ¦
¦(организация   ¦целеполагание       ¦воспитательной работы с    ¦целей и задач           ¦
¦идеологического¦                    ¦учащимися и студентами     ¦требованиям организации ¦
¦сопровождения  ¦                    ¦целям государства и        ¦воспитательной работы;  ¦
¦воспитательной ¦                    ¦общества                   ¦методики социально-     ¦
¦работы)        ¦                    ¦                           ¦психологической         ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦самоаттестации          ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦коллектива              ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦2.                  ¦Научно-методическое        ¦Анализ                  ¦
¦               ¦Научно-методическое ¦сопровождение              ¦научно-методического    ¦
¦               ¦обеспечение         ¦воспитательной работы      ¦обеспечения             ¦
¦               ¦идеологического     ¦(научные исследования,     ¦соответствия содержания ¦
¦               ¦сопровождения       ¦методические рекомендации, ¦научно-методической     ¦
¦               ¦воспитательной      ¦интерактивные технологии)  ¦деятельности целям и    ¦
¦               ¦работы              ¦                           ¦задачам идеологического ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦сопровождения           ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦воспитательной работы   ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦3. Инновационные    ¦Разработка и использование ¦Социометрические        ¦
¦               ¦подходы в           ¦инноваций в области        ¦исследования уровня     ¦
¦               ¦организации         ¦организации воспитательной ¦эффективности           ¦
¦               ¦идеологического     ¦работы (круглые столы,     ¦воспитательной работы;  ¦
¦               ¦сопровождения       ¦бинарные лекции,           ¦анализ участия          ¦
¦               ¦воспитательной      ¦моделирование и            ¦педагогов в разработке  ¦
¦               ¦работы              ¦составление проектов,      ¦инновационных подходов; ¦
¦               ¦                    ¦модулей, использование     ¦проведение конкурсов на ¦
¦               ¦                    ¦возможностей компьютерной  ¦лучшую методическую     ¦
¦               ¦                    ¦техники, создание сайтов и ¦разработку              ¦
¦               ¦                    ¦т.п.)                      ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦4. Взаимодействие   ¦Педагогическая поддержка и ¦Анализ эффективности    ¦
¦               ¦участников          ¦создание условий для       ¦взаимодействия          ¦
¦               ¦воспитательного     ¦деятельности общественного ¦субъектов               ¦
¦               ¦процесса            ¦объединения "Белорусский   ¦воспитательного         ¦
¦               ¦                    ¦республиканский союз       ¦процесса с              ¦
¦               ¦                    ¦молодежи" и других         ¦государственными,       ¦
¦               ¦                    ¦конструктивных молодежных  ¦общественными           ¦
¦               ¦                    ¦организаций                ¦структурами, ОО "БРСМ", ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦учреждениями культуры,  ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦спорта, семьей          ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦5. Формы и методы   ¦Организационно-            ¦Анализ педагогических   ¦
¦               ¦управления          ¦управленческое обеспечение ¦наблюдений;             ¦
¦               ¦идеологического     ¦воспитательной работы      ¦анкетирование,          ¦
¦               ¦сопровождения       ¦(структура, система,       ¦интервью, опросы,       ¦
¦               ¦воспитательной      ¦контроль, поощрение)       ¦беседы, анализ сочинений¦
¦               ¦работы              ¦                           ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦6. Информационное   ¦Информационное обеспечение ¦Качественный анализ     ¦
¦               ¦обеспечение         ¦воспитательной работы;     ¦планирования и          ¦
¦               ¦идеологического     ¦наличие стенной печати,    ¦проведения              ¦
¦               ¦сопровождения       ¦информационного банка      ¦информационных и        ¦
¦               ¦воспитательной      ¦данных по воспитательной   ¦кураторских часов,      ¦
¦               ¦работы              ¦работе; работа СМИ,        ¦лекторских групп,       ¦
¦               ¦                    ¦подготовленность кадров к  ¦объединений по интересам¦
¦               ¦                    ¦информационной работе      ¦общественно-политической¦
¦               ¦                    ¦                           ¦направленности          ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦(семинары, конференции, ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦печать, информационный  ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦банк)                   ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦7. Организация      ¦Участие органов            ¦Социометрические        ¦
¦               ¦ученического и      ¦ученического и             ¦исследования; анализ    ¦
¦               ¦студенческого       ¦студенческого              ¦оказания педагогической ¦
¦               ¦самоуправления      ¦самоуправления в           ¦поддержки деятельности  ¦
¦               ¦                    ¦проведении воспитательной  ¦органов ученического    ¦
¦               ¦                    ¦работы, взаимодействие с   ¦самоуправления и        ¦
¦               ¦                    ¦ОО "БРСМ" и другими        ¦первичной организации   ¦
¦               ¦                    ¦конструктивными            ¦ОО "БРСМ"               ¦
¦               ¦                    ¦общественными молодежными  ¦                        ¦
¦               ¦                    ¦организациями              ¦                        ¦
¦               +--------------------+---------------------------+------------------------+
¦               ¦8. Мониторинг       ¦Наличие системы            ¦Статистический,         ¦
¦               ¦воспитательной      ¦мониторинга организации    ¦качественный,           ¦
¦               ¦работы              ¦воспитательной работы с    ¦психолого-педагогический¦
¦               ¦                    ¦учащимися и студентами     ¦анализ результативности ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦воспитательной работы с ¦
¦               ¦                    ¦                           ¦учащимися и студентами  ¦
----------------+--------------------+---------------------------+-------------------------

Указы России 2009

карта новых документов

Разное

При полном или частичном использовании материалов сайта ссылка на pravo.levonevsky.org обязательна

© 2006-2017г. www.levonevsky.org

TopList

Законодательство Беларуси и других стран

Законодательство России кодексы, законы, указы (изьранное), постановления, архив


Законодательство Республики Беларусь по дате принятия:

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 до 2000 года

Защита прав потребителя
ЗОНА - специальный проект

Бюллетень "ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ" - о предпринимателях.



Новые документы




NewsBY.org. News of Belarus

UK Laws - Legal Portal

Legal portal of Belarus

Russian Business

The real estate of Russia

Valery Levaneuski. Personal website of the Belarus politician, the former political prisoner