Леваневский Валерий Законодательство Беларуси 2011 год
Загрузить Adobe Flash Player

  Главная

  Законодательство РБ

  Кодексы Беларуси

  Законодательные и нормативные акты по дате принятия

  Законодательные и нормативные акты принятые различными органами власти

  Законодательные и нормативные акты по темам

  Законодательные и нормативные акты по виду документы

  Международное право в Беларуси

  Законодательство СССР

  Законы других стран

  Кодексы

  Законодательство РФ

  Право Украины

  Полезные ресурсы

  Контакты

  Новости сайта

  Поиск документа


Полезные ресурсы

- Таможенный кодекс таможенного союза

- Каталог предприятий и организаций СНГ

- Законодательство Республики Беларусь по темам

- Законодательство Республики Беларусь по дате принятия

- Законодательство Республики Беларусь по органу принятия

- Законы Республики Беларусь

- Новости законодательства Беларуси

- Тюрьмы Беларуси

- Законодательство России

- Деловая Украина

- Автомобильный портал

- The legislation of the Great Britain


Правовые новости





Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.12.2000 N 58 "О внесении дополнений и изменений в Примерное положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации"

Документ утратил силу

Архив ноябрь 2011 года

<< Назад | <<< Навигация

Содержание


С целью усовершенствования работы центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и в соответствии с Положением о Министерстве образования Республики Беларусь, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 17 апреля 1997 г. N 361 "Об утверждении Положения о Министерстве образования Республики Беларусь", Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Внести в Примерное положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, утвержденное приказом Министерства образования Республики Беларусь от 31 августа 1999 г. N 559 "Об утверждении Примерного положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации" , следующие дополнения и изменения:

1.1. подпункт 1.4 пункта 1 изложить в следующей редакции:

"1.4. Центр действует на основании устава, разрабатываемого в соответствии с гражданским законодательством Республики Беларусь, настоящим Примерным положением и утверждаемого учредителем. Государственная регистрация Центра как юридического лица, изменения и дополнения в его устав осуществляются в порядке, определяемом законодательными актами";

1.2. подпункт 4.1 пункта 4 дополнить абзацем следующего содержания:

"Специалисты Центра разъясняют родителям (лицам, их заменяющим) права, которыми они обладают, в том числе права относительно доступа к информации, касающейся обучения ребенка, и права на проведение психолого-медико-педагогического обследования ребенка. Согласие родителей (лиц, их заменяющих) с выбором формы специального образования (образовательной среды) ребенка оформляется согласно приложению 2";

1.3. подпункт 4.2 пункта 4 изложить в следующей редакции:

"4.2. Обследование ребенка проводится в присутствии родителей (лиц, их заменяющих). Результаты обследования регистрируются в протоколе психолого-медико-педагогического обследования по форме согласно приложению 3. В протоколе отмечаются нарушения центральной нервной системы органического и функционально-динамического порядка; фиксируются данные диагностических методик психологического, педагогического, медицинского обследования; описывается уровень актуального развития ребенка и его потенциальные возможности; дается заключение о характере нарушения развития; рекомендуется среда и программа обучения";

1.4. подпункт 4.4 пункта 4 изложить в следующей редакции:

"4.4. Специалистам учреждений образования, родителям (лицам, их заменяющим) выдается выписка из протокола психолого-медико-педагогического обследования, в которой дается заключение с описанием индивидуальных психологических особенностей ребенка, характера нарушения развития, рекомендуются среда обучения и программа обучения и воспитания по форме согласно приложению 4. Выписка из протокола психолого-медико-педагогического обследования служит основанием для организации обучения на дому по программе специальной школы или для направления ребенка с особенностями психофизического развития в учреждение специального образования структуры интегрированного профиля".

2. Дополнить Примерное положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации приложениями 2, 3, 4 следующего содержания:


"Приложение 2
к Примерному положению
о центре коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 N 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 N 58)


    Согласие родителей с выбором формы специального образования

Я, ____________________________________________________________ (фамилия, инициалы) отец (мать) ________________________________________________________ (фамилия, инициалы ребенка) дата рождения ребенка ___________, проживающего по адресу _________, согласен(на) с формой специального образования и программой обучения, которые рекомендованы для моего ребенка. Я полностью проинформирован(а) о правах, которыми я обладаю как родитель, в том числе о моих правах относительно доступа к информации, касающейся обучения моего ребенка, моем праве участвовать в разработке и осуществлять индивидуальную программу обучения, а также праве на проведение психолого-медико-педагогического обследования моего ребенка. Данная информация была представлена в доступном и понятном для меня виде. Я также понимаю, что мое согласие с программой и перечнем услуг специального образования является добровольным и может быть пересмотрено мной в любой момент. ____________________________ __________________________ (дата) (подпись родителя) Я не согласен(на) с программой и перечнем услуг специального образования, предлагаемыми моему ребенку. ____________________________ __________________________ (дата) (подпись родителя)

Приложение 3
к Примерному положению
о центре коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 N 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 N 58)


        Протокол психолого-медико-педагогического обследования

Дата обследования _________________ регистрационный N ______________ Общие сведения. 1. Фамилия, имя, отчество __________________________________________ 2. Дата рождения ___________________________________________________ 3. Образовательное учреждение ______________________________________ 4. Домашний адрес __________________________________________________ тел. _______________________ 5. Краткие сведения о родителях, семье ребенка, условиях его воспитания _________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. Какая помощь была оказана ребенку ранее _________________________ ____________________________________________________________________ Результаты медицинского обследования. 1. Краткие анамнестические данные __________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Соматическое состояние __________________________________________ 3. Неврологическое состояние, особенности моторики _________________ ____________________________________________________________________ 4. Психическое состояние ___________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Данные дополнительных обследований ______________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Результаты психологического обследования. I. Особенности развития познавательной деятельности: 1. Внимание (объем, устойчивость, концентрация, распределяемость, переключаемость) ___________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Восприятие: Восприятие формы, цвета, величины __________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Предметный гнозис __________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Буквенный гнозис и праксис (по контуру, по пунктиру, на зашумленном фоне, с недостающими элементами) ___________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Память (уровень развития): зрительная ___________________________ слуховая ________________________ моторная _________________________ ассоциативня ____________________ опосредованная ___________________ Запоминание (темп, объем) __________________________________________ Сохранение (прочность, длительность) _______________________________ Воспроизведение (полнота, точность, последовательность) ____________ Забывание (частичное, глубокое, ситуативное) _______________________ 4. Мышление: Особенность протекания мыслительных операций (анализа, синтеза, аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации): пространственный анализ и синтез ___________________________________ ____________________________________________________________________ сформированность обобщающих понятий, уровень обобщения и характер выбора связей ______________________________________________________ ____________________________________________________________________ классификация ______________________________________________________ ____________________________________________________________________ установление различий и сходства в операциях сравнения _____________ ____________________________________________________________________ подбор аналогий (конкретные или логические ассоциации) _____________ ____________________________________________________________________ понимание последовательности событий в серии сюжетных картинок _____ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ понимание метафор, пословиц, сюжетов со скрытым смыслом ____________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние темпа, активности, последовательности, доказательности и критичности суждения _______________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние видов мыслительной деятельности (наглядно-действенное, наглядно-образное, понятийное мышление) ____________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Какую помощь принимает _____________________________________________ ____________________________________________________________________ Развитие потенциальных возможностей в деятельности _________________ ____________________________________________________________________ Работоспособность __________________________________________________ ____________________________________________________________________ II. Личностные особенности: Особенности поведения ______________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Нарушения эмоционально-волевой сферы _______________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ III. Результаты логопедического обследования: 1. Состояние импрессивной речи _____________________________________ 2. Фонематический анализ и синтез __________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Состояние экспрессивной речи: строение и подвижность артикуляционного аппарата ___________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ состояние звукопроизношения ________________________________________ структура слова ____________________________________________________ словарный запас (наличие глаголов, наречий, прилагательных, существительных, синонимов, антонимов) _____________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ обобщающие слова ___________________________________________________ ____________________________________________________________________ состояние функции словоизменения ___________________________________ ____________________________________________________________________ характер употребления предложно-падежных конструкций _______________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ состояние функции словообразования _________________________________ ____________________________________________________________________ связная речь _______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Моторика: координация движений _______________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ведущая рука _____________________ тонкая моторика _________________ ____________________________________________________________________ IV. Результаты педагогического обследования: 1. Родной язык в семье ребенка _____________________________________ 2. Знания о себе, семье, близких ___________________________________ 3. Сформированность временных и пространственных представлений: а) части суток ________________________ дни недели _________________ времена года и их последовательность _______________________________ ____________________________________________________________________ б) определение сторон тела _________________________________________ определение положения предметов в пространстве _____________________ 4. Знания о явлениях природы _______________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Знания и навыки по программному материалу: а) по языку (сформированность анализа на фонетическом, морфологическом, синтаксическом уровнях, умение выделить и объяснить орфограммы, умение работать с деформированными текстами, характер ошибок письма под диктовку) _______ _______________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ б) по математике (умение определять и сравнивать предметы и их множества, знания последовательности чисел натурального ряда, соотношение числа и цифры, знания состава числа, знания вычислительных приемов, понимание конкретного смысла терминов и действий, умение устанавливать логические связи при решении простых, составных задач) __________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ в) чтение (способ чтения - побуквенное, послоговое, целыми словами, беглое; качество чтения - правильность, плавность, выразительность, сознательность; пересказ - самостоятельный, полный, последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный) ____________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. Социально-бытовая адаптация _____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Заключение _________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Рекомендации _______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Особое мнение ______________________________________________________ ____________________________________________________________________
Директор ЦКРОиР ______________ ___________________ (подпись) (И.О.Фамилия)
Члены комиссии ЦКРОиР: Психиатр ______________ ___________________ (подпись) (И.О.Фамилия) Учитель-дефектолог ______________ ___________________ Психолог ______________ ___________________ Учитель-логопед ______________ ___________________

Приложение 4
к Примерному положению
о центре коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации
31.08.1999 N 559
(в редакции постановления
Министерства образования
Республики Беларусь
12.12.2000 N 58)


           Выписка из протокола психолого-медико-педагогического
                      обследования N _________
                  от "__" _________________ ______
     Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации _______
____________________________________________________________________
                           (город, район)
Фамилия, имя, отчество _______________________ дата рождения _______
Домашний адрес _______________________________ тел. ________________
Куда направлен _____________________________________________________
Заключение _________________________________________________________
____________________________________________________________________
Рекомендации _______________________________________________________
____________________________________________________________________

Директор ЦКРОиР ______________ __________________" (подпись) (И.О.Фамилия) М.П.

Министр В.И.СТРАЖЕВ


Право Беларуси 2007

карта новых документов

Разное

При полном или частичном использовании материалов сайта ссылка на pravo.levonevsky.org обязательна

© 2006-2017г. www.levonevsky.org

TopList

Законодательство Беларуси и других стран

Законодательство России кодексы, законы, указы (изьранное), постановления, архив


Законодательство Республики Беларусь по дате принятия:

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 до 2000 года

Защита прав потребителя
ЗОНА - специальный проект

Бюллетень "ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ" - о предпринимателях.



Новые документы




NewsBY.org. News of Belarus

UK Laws - Legal Portal

Legal portal of Belarus

Russian Business

The real estate of Russia

Valery Levaneuski. Personal website of the Belarus politician, the former political prisoner