НАЙТИ ДОКУМЕНТ
Лист № 1/9-479 від 25.07.2008Щодо надіслання для обговорення проектів програм зовнішнього незалежного оцінювання
Текст документа по состоянию на 2 июля 2009 года
<< Назад |
<<< Главная страница
Стр. 1
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Л И С Т
25.07.2008 N 1/9-479
Міністерство освіти
і науки Автономної
Республіки Крим,
управління освіти
і науки обласних, Київської,
Севастопольської міських
державних адміністрацій
Інститути післядипломної
педагогічної освіти
Міністерство освіти і науки України надсилає для обговорення
проекти програм зовнішнього незалежного оцінювання з української
мови та літератури, історії України, іноземних мов, математики,
фізики, біології, хімії, географії.
Пропозиції та зауваження прошу надсилати до 15 серпня ц.р. за
адресою:dzso@mon.gov.ua
Додаток
ПРОГРАМА
зовнішнього незалежного оцінювання з біології
Програму зовнішнього незалежного оцінювання з біології 2009
року розроблено на основі чинної програми з біології для 6-11
класів загальноосвітніх навчальних закладів.
Матеріал програми зовнішнього незалежного оцінювання
розподілено на 6 тематичних блоків: "Вступ", "Молекулярний рівень
організації життя", "Клітинний рівень організації життя",
"Організменний рівень організації життя" , "Надорганізменні рівні
життя", "Історичний розвиток органічного світу", які в свою чергу
розподілено за розділами і темами.
Завданням зовнішнього незалежного оцінювання з біології є
оцінити знання і уміння учасників зовнішнього незалежного
оцінювання про:
- принципи структури та функціонування біологічних систем, їх
індивідуальний та історичний розвиток, взаємозв'язок між
організмами і середовищем;
- особливості будови та процесів життєдіяльності вірусів,
прокаріот, грибів, рослин, тварин та людини;
- основні поняття, закономірності і закони, що стосуються
будови, життя і розвитку організмів, єдність органічного світу.
- порівняння біологічні об'єктів, явищ і процесів;
- виявлення і обґрунтовування причинно-наслідкових зв'язків у
біологічних системах;
- аналіз, систематизацію, узагальнення закономірностей живої
природи;
- пояснення біологічних явищ і процесів, загальних
властивостей живих систем та перспектив розвитку біосфери.
------------------------------------------------------------------
|Назва розділу, теми | Знання |Предметні уміння та |
| | | способи навчальної |
| | | діяльності |
|---------------------+---------------------+--------------------|
|Вступ |Сучасне визначення |Характеризувати |
| |життя. Основні ознаки|основні ознаки |
| |живого. Рівні |живого. |
| |організації життя: |Пояснювати значення |
| |молекулярний, |біологічної науки в |
| |клітинний, |житті людини і |
| |організменний, |суспільства. |
| |популяційний, |Аналізувати |
| |екосистемний, |структуру та |
| |біосферний. |визначати |
| | |властивості рівнів |
| | |організації життя. |
|----------------------------------------------------------------|
| Молекулярний рівень життя |
|----------------------------------------------------------------|
|Елементний склад |Класифікація хімічних|Називати органогенні|
|організмів |елементів за їхнім |елементи, |
| |вмістом в організмах |макроелементи, |
| |(макроелементи, в |визначати їх роль |
| |тому числі |в побудові молекул. |
| |органогени, |Порівнювати |
| |мікроелементи). |співвідношення |
| |Наслідки |хімічних елементів у|
| |недостатнього або |живій та неживій |
| |надлишкового |природі. |
| |надходження в |Використовувати |
| |організм людини |знання для |
| |хімічних елементів |визначення |
| |(I, F, Fe, Ca, Pb,) |можливості уникнення|
| |та способи усунення |захворювань людини, |
| |їх нестачі. |що виникають через |
| |Ендемічні хвороби. |нестачу або надлишок|
| | |деяких хімічних |
| | |елементів. |
| | | |
|Неорганічні сполуки в|Роль води, солей та |Пояснювати |
|організмах |інших неорганічних |біологічну роль |
| |речовин в організмі. | + + - |
| |Гідрофільні сполуки. |іонів (Na , K , Cl ,|
| |Гідрофобні сполуки. | 2+ 3- |
| | |Ca , PO ). |
| | | 4 |
| | |Встановлювати |
| | |взаємозв'язок між |
| | |фізико-хімічними |
| | |властивостями та |
| | |біологічною роллю |
| | |води. |
| | |Використовувати |
| | |знання для |
| | |запобігання отруєнню|
| | |солями важких |
| | |металів. |
| | | |
|Органічні сполуки в |Будова, властивості і|Розпізнавати головні|
|організмах |функції органічних |класи органічних |
| |сполук: ліпідів, |сполук за їх |
| |вуглеводів |структурними |
| |(моносахаридів, |формулами та |
| |полісахаридів), |властивостями. |
| |амінокислот, білків, |Визначати роль |
| |нуклеотидів, АТФ, |хімічних зв'язків в |
| |нуклеїнових кислот. |структурній |
| |Рівні структурної |організації |
| |організації білків і |макромолекул. |
| |нуклеїнових кислот. |Порівнювати ДНК і |
| |Мономер, полімер, |РНК за складом і |
| |біополімери, |рівнями структурної |
| |пептиди, |організації. |
| |поліпептиди, |Встановлювати: |
| |макроергічний |закономірність між |
| |зв'язок, |просторовою |
| |комплементарність, |організацією |
| |реплікація, |макромолекул та |
| |репарація, |біологічними |
| |денатурація, |функціями речовин; |
| |ренатурація, |взаємозв'язок між |
| |деструкція, |будовою органічних |
| |емульгація, ген, |речовин та їх |
| |регуляторний ген, |функціями. |
| |структурний ген. |Розв'язувати |
| |Ферменти, їх |елементарні вправи з|
| |властивості та |молекулярної |
| |застосування у |біології: визначати |
| |господарській |молекулярну масу |
| |діяльності людини. |речовини за масою |
| |Біологічно активні |одного з її |
| |речовини (вітаміни, |компонентів, довжину|
| |гормони, |молекули нуклеїнової|
| |нейрогормони, |кислоти, її склад; |
| |фітогормони, |моделювати процеси |
| |алкалоїди), їх |реплікації. |
| |біологічна роль. |Обґрунтовувати |
| | |єдність хімічного |
| | |складу організмів, |
| | |живої і неживої |
| | |природи. |
|----------------------------------------------------------------|
| Клітинний рівень організації життя |
|----------------------------------------------------------------|
|Організація клітин |Основні положення |Порівнювати клітинну|
| |сучасної клітинної |теорію Т.Шванна та |
| |теорії. |сучасну клітинну |
| | |теорію. |
| |Мембрани, їхня |Пояснювати: |
| |структура, |взаємозв'язок |
| |властивості та |мембран в |
| |основні функції. |еукаріотичній |
| |Плазматична |клітині та їх участь|
| |мембрана. Транспорт |у клітинній |
| |речовин через |взаємодії; способи |
| |мембрани. |транспорту речовин |
| |Надмембранні |через мембрани. |
| |комплекси (клітинна |Порівнювати будову і|
| |стінка, глікокалікс).|функції поверхневого|
| |Підмембранні |апарату тварин, |
| |комплекси |рослин, грибів, |
| |(мікронитки, |прокаріотів. |
| |мікротрубочки). | |
| |Цитоскелет, його | |
| |функції. | |
| |Цитоплазма та її |Характеризувати |
| |компоненти. Органели.|будову і функції |
| |Клітинні включення. |складових клітини. |
| |Рибосоми, |Встановлювати |
| |полірибосоми, |взаємозв'язок між |
| |клітинний центр, |будовою і функціями |
| |органели руху, |складових клітини. |
| |ендоплазматична |Розпізнавати клітини|
| |сітка, апарат |та їх складові на |
| |Гольджі, лізосоми, |схематичних малюнках|
| |вакуолі, |та мікрофотографіях.|
| |мітохондрії, пластиди| |
| |та їх типи | |
| |(особливості їхньої | |
| |будови і функцій). | |
| |Взаємні перетворення | |
| |пластид. Автономія | |
| |мітохондрій та | |
| |хлоропластів у | |
| |клітині. | |
| |Будова та функції |Встановлювати |
| |ядра. Хромосоми, |взаємозв'язок |
| |особливості будови |складових ядра, |
| |та хімічного складу. |цитоплазми і |
| |Гомологічні |поверхневого апарату|
| |хромосоми. Аутосоми |клітини. |
| |та статеві хромосоми |Пояснювати: роль |
| |(гетерохромосоми). |ядра у збереженні,|
| |Каріотип. |передачі та |
| |Хромосомний набір |реалізації спадкової|
| |ядра (гаплоїдний, |інформації; значення|
| |диплоїдний, |стабільності |
| |поліплоїдний). |каріотипу для |
| | |існування виду. |
| |Типи організації |Виділяти істотні |
| |клітин |ознаки будови |
| |(прокаріотичний та |прокаріотичних і |
| |еукаріотичний). |еукаріотичних |
| |Особливості |клітин. |
| |організації клітин |Порівнювати |
| |прокаріотів. Нуклеоїд|прокаріотичні і |
| |прокаріотів. |еукаріотичні |
| |Плазміди. |клітини. |
| |Особливості |Виявляти причини |
| |організації клітин |відмінностей у |
| |еукаріотів. |будові клітин |
| | |прокаріотів та |
| | |еукаріотів (рослин, |
| | |тварин, грибів). |
| | |Робити висновок про:|
| | |загальний план |
| | |будови клітин всіх |
| | |організмів; клітину |
| | |- елементарну |
| | |цілісну живу |
| | |систему. |
| | | |
|Клітинний цикл |Клітинний цикл. |Пояснювати сутність |
| |Інтерфаза. Мітоз та |і біологічне |
| |його фази. Мейоз та |значення мітозу і |
| |його фази. Кон'югація|мейозу; |
| |гомологічних |кросинговеру; |
| |хромосом. |обмеженість терміну |
| |Кросинговер. |життя клітин. |
| |Апоптоз. |Аналізувати: етапи |
| | |клітинного циклу; |
| | |фази мітозу і |
| | |мейозу. |
| | |Порівнювати |
| | |мітотичний і |
| | |мейотичний поділи |
| | |клітини. |
| | | |
|Обмін речовин та |Обмін речовин |Наводити приклади |
|перетворення енергії |(метаболізм). |автотрофних (фото- і|
| |Пластичний |хемо-) і |
| |(асиміляція) та |гетеротрофних |
| |енергетичний |організмів. |
| |(дисиміляція) обмін. |Пояснювати сутність |
| |Джерела енергії для |і значення: |
| |організмів. |асиміляції і |
| |Автотрофні |дисиміляції; |
| |(фототрофні, |біосинтезу білків і |
| |хемотрофні) і |нуклеїнових кислот; |
| |гетеротрофні |гліколізу; дихання; |
| |організми. |фотосинтезу; вплив |
| |Етапи перетворення |умов довкілля на |
| |енергії в організмі: |інтенсивність |
| |підготовчий, |процесу фотосинтезу;|
| |анаеробний |роль АТФ в |
| |(безкисневий) та |енергетичному |
| |аеробний (кисневий). |обміні; роль |
| |Аеробне та анаеробне |ферментів у |
| |дихання. |забезпеченні |
| |Біосинтез білків та |процесів обміну |
| |його етапи. |речовин. |
| |Генетичний код і |Порівнювати |
| |його властивості. |фотосинтез, дихання,|
| |Кодон, антикодон, |гліколіз, |
| |стоп-кодони, екзони, |транскрипцію, |
| |інтрони. |реплікацію. |
| |Транскрипція. |Виявляти особливості|
| |Трансляція. |фотосинтезу |
| |Біосинтез |еукаріотів та |
| |нуклеїнових кислот. |прокаріотів. |
| |Реакції матричного |Аналізувати етапи |
| |синтезу. |енергетичного та |
| |Фотосинтез. Основні |пластичного обміну в|
| |події світлової та |клітинах організмів |
| |темнової фаз |різних царств |
| |фотосинтезу. |органічного світу. |
| |Підсумкове рівняння |Встановлювати |
| |процесу фотосинтезу. |взаємозв'язки |
| |Значення |процесів обміну |
| |фотосинтезу. |речовин та |
| |Виведення продуктів |перетворень енергії |
| |обміну речовин. |в клітинах |
| | |організмів різних |
| | |царств органічного |
| | |світу. |
| | |Моделювати процеси |
| | |трансляції, |
| | |транскрипції. |
| | |Розв'язувати задачі |
| | |на обмін речовин в |
| | |клітині |
| | |(енергетичний та |
| | |пластичний обмін, |
| | |фотосинтез). |
|----------------------------------------------------------------|
| Організменний рівень життя |
|----------------------------------------------------------------|
|Неклітинні форми |Молекулярні |Наводити приклади |
|життя. |інфекційні агенти |хвороб, які |
| |(віруси та пріони): |спричиняють |
| |їх хімічний склад, |віруси та пріони. |
| |будова та |Характеризувати |
| |відтворення. |механізми |
| |Механізм проникнення |проникнення вірусів |
| |вірусів в організм та|в клітини людини, |
| |клітини хазяїна. |тварин, рослин, |
| |Вплив вірусів на |бактерій. |
| |організм хазяїна. |Пояснювати шляхи |
| |Профілактика вірусних|зараження хворобами,|
| |хвороб. |які спричиняють |
| |Роль вірусів у |віруси та пріони; |
| |природі та житті |вплив вірусів на |
| |людини. |організм хазяїна; |
| | |можливість |
| | |мінливості вірусів і|
| | |її значення для |
Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 | Стр.11 | Стр.12 | Стр.13 | Стр.14 | Стр.15 | Стр.16 | Стр.17 | Стр.18 | Стр.19 | Стр.20 | Стр.21 | Стр.22 | Стр.23 | Стр.24 | Стр.25 | Стр.26 | Стр.27 |
<< Назад |
<<< Главная страница
|
