НАЙТИ ДОКУМЕНТ
Лист № 1/9-479 від 25.07.2008Щодо надіслання для обговорення проектів програм зовнішнього незалежного оцінювання
Текст документа по состоянию на 2 июля 2009 года
<< Назад |
<<< Главная страница
Стр. 12
| |заперечення: kein, | |
| |nicht; вираження | |
| |заперечення за | |
| |допомогою niemand, | |
| |nicht. | |
| |Безособові речення з| |
| |man, es.в однині та | |
| |множині. | |
| |Прийменники, що | |
| |потребують | |
| |Akkusativ, Dativ, | |
| |Akkusativ и Dativ. | |
| |Управління дієслів. | |
| |Відмінювання | |
| |прикметників. | |
| |Ступені порівняння | |
| |прикметників та | |
| |прислівників. | |
| |Числівники | |
| |(кількісні, | |
| |порядкові). | |
| |Займенники: особові,| |
| |присвійні, | |
| |вказівні, | |
| |неозначені, | |
| |неозначено- | |
| |особові("man"). | |
| |Французька мова. | |
| |Комунікативні типи | |
| |речень: | |
| |стверджувальне, | |
| |питальне, | |
| |заперечне, | |
| |спонукальне, | |
| |порядок слів у них. | |
| |Узгодження часів. | |
| |Морфологія. | |
| |Множина іменників | |
| |(особливі випадки | |
| |творення множини). | |
| |Артикль. Основні | |
| |випадки вживання | |
| |означеного, | |
| |неозначеного, | |
| |часткового артикля. | |
| |Основні випадки | |
| |відсутності артикля.| |
| |Прикметник: рід, | |
| |число, ступені | |
| |порівняння. | |
| |Особові займенники у| |
| |функції прямого та | |
| |непрямого додатка. | |
| |Займенники en, y. | |
| |Відносні займенники | |
| |qui, que, dont. | |
| |Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі | |
|----------------------------------------------------------------|
| Достатній рівень (В1+) |
|----------------------------------------------------------------|
| Аудіювання |
|----------------------------------------------------------------|
|Повсякденне життя |Вибіркове розуміння |Розуміти основний |
|сім'ї, спілкування в|на слух необхідної |зміст прослуханих |
|сім'ї і школі, |інформації в |текстів різного |
|країна/ країни, з |оголошеннях, |характеру, які |
|мов яких |інформаційній |побудовані на |
|проводиться, їхні |рекламі, значущої/ |засвоєному матеріалі; |
|географічні та |запитуваної |розуміти основний |
|природні |інформації з |зміст короткого |
|особливості, |нескладних аудіо - |повідомлення; розуміти|
|визначні місця; |та відеотекстів |інструкції, вказівки |
|природа та екологія,| | |
|науково-технічний | | |
|прогрес; сучасний | | |
|світ професій; | | |
|засоби масової | | |
|інформації та | | |
|інформаційні | | |
|технології у | | |
|сучасному світі; | | |
|свята і знаменні | | |
|дати у різних | | |
|країнах світу | | |
|----------------------------------------------------------------|
| Читання |
|----------------------------------------------------------------|
|Статті з періодичних|Розуміти зміст |Читати тексти, |
|видань; листи |тексту; знаходити |побудовані на |
|(особисті, офіційні |інформацію |знайомому мовному |
|тощо); оголошення, |відповідно до |матеріалі, розуміти |
|реклама; розклади |завдання; відділяти |зміст прочитаного; |
|(розклад уроків, |фактичну інформацію |знаходити необхідну |
|руху поїздів тощо); |від вражень |інформацію у текстах |
|меню, кулінарні | |різнопланового |
|рецепти; програми | |характеру (значення |
|(телевізійні, радіо | |незнайомих слів |
|тощо); особисті | |розкривається на |
|нотатки, | |основі здогадки, |
|повідомлення | |малюнка, пояснень у |
| | |коментарі); |
| | |переглядати текст чи |
| | |серію текстів з метою |
| | |пошуку необхідної |
| | |інформації |
|----------------------------------------------------------------|
| Письмо |
|----------------------------------------------------------------|
|Особистий лист, |Англійська мова. |Писати розповідь про |
|стаття, |Складносурядні |перебіг подій, описати|
|повідомлення, |речення зі |людину, предмет, |
|електронний лист, |сполучниками and, |процедуру, щоб |
|формуляр, ділове |but. |пояснити причини, |
|повідомлення, звіт |Складнопідрядні |особисту думку в |
| |речення з |листі; написати |
| |сполучниками |статтю, щоб |
| |because, so, if, |передати/переказати |
| |when, that, that is |перебіг подій або |
| |why. Узгодження |історію, надати |
| |часів і непряма |детальний опис та |
| |мова. Речення зі |порівняння людей, |
| |сполучниками neither|об'єктів або описати |
| |nor, either or. |просту процедуру; |
| |Фразові дієслова |передати особисті |
| |(look for, ...). |повідомлення в |
| |Модальні дієслова |короткому листі |
| |(can, may, must, |відповідного зразка |
| |should, have to, |або в довільній формі,|
| |need) та їх |в листі, щоб |
| |еквіваленти. |сформулювати |
| |Німецька мова. |запрошення; описати |
| |Інфінітивні |почуття; передати |
| |звороти: основні |особисті повідомлення |
| |випадки вживання |в короткому листі |
| |інфінітива з zu, без|відповідного зразка |
| |zu, інфінітивний |або в довільній формі,|
| |зворот um zu + |в електронному листі, |
| |Infinitiv; |щоб привітати з |
| |пізнавання під час |успіхом, подякувати, |
| |читання зворотів |вибачитися чи |
| |statt...zu + |запропонувати допомогу|
| |Infinitiv, ohne...zu|або відповісти на |
| |+ Infinitiv. Ознаки |повідомлення такого |
| |дієслів в |типу; заповнювати |
| |найуживаніших |формуляри середнього |
| |часових формах |рівня складності; |
| |дійсного та |передавати ділове |
| |пасивного способу в |повідомлення у формі |
| |активному стані: |звіту |
| |Prasens, Perfekt, | |
| |Futurtum, | |
| |Prateritum. | |
| |Дієвідмінювання | |
| |різноманітних типів | |
| |дієслів (модальних, | |
| |сильних, слабких, | |
| |нерівномірних та | |
| |ін.) в Prasens, | |
| |Prateritum; | |
| |еквіваленти | |
| |модальних дієслів: | |
| |haben / sein + zu + | |
| |Infinitiv. Вживання | |
| |Konjunktiv для | |
| |вираження | |
| |нереального бажання | |
| |(умови). | |
| |Французька мова. | |
| |Узгодження часів. | |
| |Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі: Present, | |
| |Passe compose, | |
| |Imparfait, Futur | |
| |proche, Passe | |
| |proche, Futur | |
| |simple, Plus-que- | |
| |parfait, Futur dans | |
| |le passe в активному| |
| |стані. Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі в пасивному | |
| |стані (Forme | |
| |passive). | |
|----------------------------------------------------------------|
| Високий рівень(В2) |
|----------------------------------------------------------------|
| Аудіювання |
|----------------------------------------------------------------|
|Повсякденне життя |Виокремлювати |Розуміти зміст |
|сім'ї, спілкування в|основну інформацію, |текстів відповідно до |
|сім'ї і школі; |що знаходиться у |тематики ситуативного |
|країна/ країни, з |ситуаціях повсяк- |спілкування; вибирати |
|мов яких проводиться|денного |необхідну інформацію з|
|тестування, їхні |спілкування; |прослуханого, |
|географічні та |розуміти прості |спираючись на сюжетну |
|природні |висловлювання, що |лінію чи наочність; |
|особливості, |пов'язані зі |розуміти основний |
|визначні місця; |знайомими темами в |зміст текстів |
|природа та екологія,|повідомленнях, |відповідно до тематики|
|науково-технічний |оголошеннях, |ситуативного |
|прогресс; |розмовах та |спілкування |
|сучасний світ |спілкуванні по | |
|професій; |телефону, та | |
|засоби масової |визначати тему | |
|інформації та нові |розмови; розуміти | |
|інформаційні |висловлювання на | |
|технології у |знайомі теми під час| |
|сучасному світі; |навчання та розваг; | |
|свята і знаменні |розуміти основний | |
|дати у різних |зміст складних | |
|країнах світу |розмов на конкретні | |
| |або абстрактні теми,| |
| |відомі чи невідомі, | |
| |що зустрічаються у | |
| |особистому, | |
| |суспільному житті; | |
| |розуміти сутність | |
| |тексту; знаходити | |
| |інформацію | |
| |відповідно до | |
| |завдання; відділяти | |
| |фактичну інформацію | |
| |від вражень | |
|----------------------------------------------------------------|
| Читання |
|----------------------------------------------------------------|
|Повідомлення, |Переглядати текст чи|Виокремлювати загальну|
|оголошення, |серію текстів з |інформацію із |
|проспекти, меню, |метою пошуку |документів, що |
|розклад руху |необхідної |використовуються в |
|поїздів, газетні |інформації для |повсякденному |
|статті, доповіді |виконання певного |спілкуванні (короткі |
|уривки літературних |завдання; розуміти |повідомлення для |
|творів. |нескладні автентичні|друзів, оголошення, |
| |тексти (статті з |проспекти, меню і т. |
| |періодичних видань, |д.); виділяти загальну|
| |листи, оголошення |та детальну інформацію|
| |реклама, меню, |із документів, що |
| |кулінарні рецепти, |використовуються в |
| |особисті нотатки, |повсякденному житті |
| |повідомлення), у |(оголошення, |
| |тому числі художні, |проспекти, меню, |
| |науково-популярні, |розклад руху поїздів |
| |публіцистичні; |тощо); виділяти |
| |систематизувати та |детальну інформацію |
| |коментувати одержану|про осіб, факти, події|
| |інформацію; розуміти|тощо; розрізняти |
| |та аналізувати |фактографічну |
| |матеріали преси |інформацію і враження;|
| | |виділяти точну та |
| | |детальну інформацію в |
| | |текстах, що стосується|
| | |повсякденного життя, |
| | |написаних розмовною |
| | |мовою; розуміти точки |
| | |зору авторів на |
| | |конкретні та |
| | |абстрактні теми в |
| | |статтях та доповідях; |
| | |розуміти абстрактні та|
| | |складні тексти, уривки|
| | |з літературних творів |
| | |та спеціальної |
| | |літератури; розуміти |
| | |структуру тексту, |
| | |розпізнавати зв'язки |
| | |між частинами тексту |
|----------------------------------------------------------------|
| Письмо |
|----------------------------------------------------------------|
|Особисті, ділові; |Англійська мова. |Передавати особисті |
|повідомлення, |Узгодження часів і |повідомлення в |
|розповідь, опис, |непряма мова. |короткому листі |
|деталізоване |Речення зі |відповідного зразка |
|порівняння складання|сполучниками neither|або в довільній формі,|
|плану, тезисів, |nor, either or. |щоб висловити свою |
|графіків, таблиць |Поняття дієслів- |оцінку, співчуття, |
| |зв'язок. Творення і |невдоволення, надію |
| |вживання дієслів у |та відповісти на |
| |Present, Past, |повідомлення такого |
| |Future Simple |типу; висловити |
| |(Indefinite) в |власну точку зору та |
| |активному та |аргументувати її, |
| |пасивному станах; в |висловити своє |
| |Present, Past |суб'єктивне бачення |
| |Progressive |дійсності, писати |
| |(Continuous) і |розповідь за абзацами,|
| |Present, Past |передавати про |
| |Perfect в активному |перебіг подій, які |
| |стані; Future-in-the|відбувалися у |
| |Past. Вживання |минулому, розповідати |
| |дієслів у Present |історію або скласти |
| |Simple (Indefinite) |опис, деталізоване |
| |для вираження дії у |порівняння; писати |
| |майбутньому після |розповідь за абзацами,|
| |сполучників if, |передавати/розповідати|
| |when. Конструкція |про історичну подію, |
| |"be going to do". |історію або |
| |Використання |аналізувати точку зору|
| |дієслівних форм у |із знайомої теми |
| |Present / Past / |абстрактного характеру|
| |Future Perfect |або давати детальне |
| |Passive; Present / |пояснення явища або |
| |Past Progressive |процесу; написати за |
| |(Continuous) |абзацами текст з тим, |
| |Passive, неособових |щоб передати/пояснити |
| |форм дієслів: |інформацію, |
| |інфінітива, |відображену в |
| |герундія, |таблиці, на графіку |
| |дієприслівника | |
| |теперішнього та | |
| |минулого часу | |
| |Німецька мова. | |
| |Ознаки дієслів в | |
| |найуживаніших | |
| |часових формах | |
| |дійсного та | |
| |пасивного способу в | |
| |активному стані: | |
| |Prasens, Perfekt, | |
| |Futurtum, | |
| |Prateritum. | |
| |Дієвідмінювання | |
| |різноманітних типів | |
| |дієслів (модальних, | |
| |сильних, слабких, | |
| |нерівномірних та | |
| |ін.) в Prasens, | |
| |Prateritum; | |
| |еквіваленти | |
| |модальних дієслів: | |
| |haben / sein + zu + | |
| |Infinitiv. | |
| |Використання | |
| |дієслівних форм у | |
| |Futurum, | |
| |Plusquamperfekt; | |
| |Prasens, Prateritum,| |
| |Perfekt, | |
| |Plusquamperfekt | |
| |Passiv; Partizip I, | |
| |II. Узгодження | |
| |часів | |
| |Французька мова. | |
| |Часові форми | |
| |дієслова у дійсному | |
| |способі: Present, | |
| Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 | Стр.11 | Стр.12 | Стр.13 | Стр.14 | Стр.15 | Стр.16 | Стр.17 | Стр.18 | Стр.19 | Стр.20 | Стр.21 | Стр.22 | Стр.23 | Стр.24 | Стр.25 | Стр.26 | Стр.27 |
<< Назад |
<<< Главная страница
|
