НАЙТИ ДОКУМЕНТ
Лист № 1/9-137 від 11.03.2008Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2007/2008 навчальному році
Текст документа по состоянию на 2 июля 2009 года
<< Назад |
<<< Главная страница
Стр. 1
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Л И С Т
11.03.2008 N 1/9-137
Міністерству освіти і науки
Автономної Республіки Крим,
управлінням освіти і науки
обласних, Київської
та Севастопольської міських
державних адміністрацій
Інститутам післядипломної
педагогічної освіти
Загальноосвітнім навчальним
закладам
Про порядок закінчення навчального року
та проведення державної підсумкової атестації
у загальноосвітніх навчальних закладах
в 2007/2008 навчальному році
Закінчення 2007/2008 навчального року і проведення державної
підсумкової атестації учнів загальноосвітніх навчальних закладів
визначено Типовими навчальними планами початкової школи з
українською мовою навчання та мовами навчання національних меншин
(наказ Міністерства освіти і науки України від 29.11.2005 N 682
( v0682290-05 ), Типовими навчальними планами загальноосвітніх
навчальних закладів (накази Міністерства освіти і науки України
від 25.04.2001 N 342 ( v0342290-01 ), від 23.02.2004 N 132
( v0132290-04 ) та від 07.05.2007 N 357 ( v0357290-07 ), Типовими
навчальними планами для організації профільного навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах (наказ Міністерства освіти і
науки України від 20.05.2003 N 306 ( v0306290-03 ), Типовими
навчальними планами спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням
іноземних мов та предметів художньо-естетичного циклу (накази
Міністерства освіти і науки від 13.05.2005 N 291 ( v0291290-05 );
від 13.03.2006 N 182 ( v0182290-06 ) та від 16.07.2001 N 516
( v0516290-01 ), Положенням про державну підсумкову атестацію
учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ
Міністерства освіти і науки України від 18.02.08 N 94
( z0151-08 ), зареєстрований у Міністерстві юстиції України
27.02.08 N 151/14842), відповідно до яких державна підсумкова
атестація учнів проводиться після завершення ними кожного ступеня
навчання.
Відповідно до зазначених документів навчальні заняття мають
завершитися: у 1-4-х класах - 23 травня, 5-11 (12)-х класах - 30
(31) травня 2008 р. Після завершення занять у 1-4-х класах
проводяться навчальні екскурсії, а у 5-8-х і 10-х класах -
навчальні екскурсії та навчальна практика.
Навчальні екскурсії та навчальна практика учнів
організовуються відповідно до інструктивно-методичного листа
Міністерства освіти і науки України від 06.02.08 N 1/9-61
( v9-61290-08 ) орієнтовно у такі строки:
з 26 по 29 травня (4 дні) - для учнів 1- 4-х класів (не
більше 3-х академічних годин на день);
з 2 червня по 16 червня (10 днів) - для учнів 5-6-х класів по
3 академічні години, 7-8-х класів - по 4 академічні години, 10-х
класів - по 5 академічних годин на день.
Керівникам навчальних закладів дозволяється вносити корективи
до строків організації навчальних екскурсій та навчальної практики
з урахуванням місцевих умов, специфіки навчального процесу,
профілю навчання та строків надолуження виконання навчальних
програм у зв'язку з вимушеним призупиненням навчальних занять,
спричинених захворюваністю учнів на грип та гострі респіраторні
інфекції, та іншими причинами.
Загальна кількість навчального часу залишається незмінною: у
загальноосвітніх навчальних закладах I ступеня - 175 робочих днів,
II-III ступенів - 190 робочих днів, з урахуванням навчальної
практики, підсумкового оцінювання та державної підсумкової
атестації учнів.
Після завершення навчальних занять у загальноосвітніх
навчальних закладах проводиться свято "Останній дзвоник".
У випускних 9-х класах з 3 по 20 червня, а у 11-х (12-х)
класах - з 5 по 20 червня 2008 р. проводитиметься державна
підсумкова атестація.
Для проведення державної підсумкової атестації Міністерством
освіти і науки України підготовлені й затверджені білети і
збірники завдань відповідно до чинних навчальних програм.
Державна підсумкова атестація з української мови для
випускників 9-х класів проводитиметься 3 червня, для випускників
11-х класів - 12 червня 2008 р.
Державна підсумкова атестація, що проводиться у письмовій
формі, розпочнеться о 9.00, а в усній формі - для першої групи - о
9.00, для другої групи - о 14.00. Інший час початку проведення
державної підсумкової атестації має бути погоджений з відповідними
органами управління освітою.
При складанні розкладу проведення державної підсумкової
атестації необхідно передбачити, щоб для підготовки до атестації з
кожного предмета учні мали не менше двох-трьох днів.
I. Державна підсумкова атестація у початковій школі
Державна підсумкова атестація у початковій школі проводиться
з метою визначення відповідності освітнього рівня учнів 4-х класів
вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти та
готовності школярів навчатися в основній школі.
У загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою
навчання державній підсумковій атестації підлягають результати
навчальної діяльності учнів четвертих класів з української мови
(мова і читання) та математики.
У загальноосвітніх навчальних закладах I ступеня з мовами
навчання національних меншин також можуть підлягати атестації
результати навчальної діяльності з мови навчання (мова і читання).
Бали за атестацію з цих предметів виставляються за
результатами підсумкових контрольних робіт.
Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт формується
відповідно до вимог, викладених у Програмах для середньої
загальноосвітньої школи (1-4 класи), видавництво "Початкова
школа", 2006 рік.
Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється
відповідно до "Методичних рекомендацій щодо Контролю та оцінювання
навчальних досягнень учнів початкової школи" (видавництво
"Початкова школа", 2003 рік).
Завдання для підсумкових річних контрольних робіт
розробляються методичним об'єднанням вчителів початкових класів
загальноосвітнього навчального закладу (вчителем початкових класів
у школах з малою наповнюваністю учнів) відповідно до рекомендацій
Міністерства освіти і науки України і затверджуються керівниками
навчального закладу.
Підсумкові контрольні роботи з метою визначення рівнів
сформованості в молодших школярів умінь застосовувати набуті
знання і вміння.
Підсумковою роботою з української мови (мови навчання) може
бути письмова робота, що складається з 6-7 завдань, якими
передбачається перевірка рівня мовленнєвих умінь учнів, зокрема:
будувати речення, висловлювати міркування, власну думку за
допомогою різних мовних засобів, а також практичне застосування
мовних знань з фонетики, граматики, лексики, орфографії.
Підсумковою роботою з читання (українська, російська чи інша
мова навчання) може бути комбінована робота, яка складається з
тексту для самостійного читання та 3-5 письмових завдань різної
форми.
Текст добирається доступний за змістом, стилем, конструкцією
речень, обсягом відповідно до методичних вимог.
Кожне із завдань виконується учнями після прочитування
тексту. Важливо визначити рівень сформованості навичок свідомого
читання та розуміння тексту для практичного застосування.
Запропоновані завдання можуть бути: на узагальнення змісту
прочитаного (розкриття головної думки), розуміння предметного
змісту, на відчуття ролі та краси художнього слова (якими засобами
описано ту чи іншу подію, предмети, явища), висловлення власної
думки про прочитане тощо.
Можливе також проведення комбінованої підсумкової роботи з
читання та української мови: інтегрована робота, що містить
завдання на розуміння тексту, висловлення своєї думки з приводу
прочитаного, та мовні завдання, переважно практичного характеру.
Підсумкову контрольну роботу з математики можна укласти у
формі тестів. Підібрані завдання переважно практичного характеру
мають перевіряти рівень засвоєння певних предметних знань,
сформованість умінь і навичок відповідно до вимог чинної
навчальної програми з математики. За своїм змістом завдання можна
згрупувати в блоки, кожен з яких перевірятиме сформованість певних
знань та умінь, а саме: натуральні числа, арифметичні дії з
натуральними числами; текстові задачі; числові вирази; частини;
величини; геометричні фігури, вимірювання геометричних величин.
Підсумковою контрольною роботою з математики також може бути
письмова комбінована робота, що складається з 5-7 завдань: однієї
складеної задачі на три-чотири дії; виразу з багатоцифровими
числами на визначення порядку дій (з дужками чи без дужок); вправ
на порівняння, перетворення одних величин в інші; вправ на
знаходження частини від числа; вправ на застосування геометричного
матеріалу тощо.
Кожна підсумкова контрольна робота проводиться вчителем
початкових класів відповідно до календарного планування на другому
чи третьому уроці, окрім понеділка і п'ятниці.
На проведення річної підсумкової роботи відводиться 1
академічна година.
Бал за державну підсумкову атестацію з цих предметів
виставляється у класному журналі під датою проведення підсумкової
роботи.
Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових балів та
балу за атестацію.
II. Державна підсумкова атестація в основній школі
Атестація в основній школі проводиться з п'яти предметів:
української мови, математики, географії, біології, а також
іноземної мови чи іншого гуманітарного предмета за вибором
навчального закладу.
У загальноосвітніх навчальних закладах (класах, групах) з
поглибленим вивченням предметів, спеціалізованих навчальних
закладах, ліцеях, гімназіях, колегіумах таким предметом за вибором
може бути той, що вивчався поглиблено.
Випускники основної школи загальноосвітніх навчальних
закладів (класів, груп) з навчанням мовами національних меншин,
які почали вивчати українську мову в поточному навчальному році,
замість атестації з цього предмета можуть, за заявою батьків або
осіб, які їх замінюють, та рішенням педагогічної ради, проходити
атестацію з мови навчання.
Форму атестації (усне опитування, письмова робота, захист
творчих робіт тощо) визначає Міністерство освіти і науки України.
Державна підсумкова атестація з української мови проводиться
в письмовій формі (диктант) за завданнями, оголошеними
Міністерством освіти і науки України в день атестації по
телебаченню та радіо. Перевірці під час державної підсумкової
атестації підлягають уміння правильно писати слова на вивчені
орфографічні правила та словникові слова, визначені для
запам'ятовування; уміння ставити розділові знаки відповідно до
опрацьованих правил пунктуації; уміння належним чином оформлювати
роботу.
Текст диктанту визначатиметься за посібником: Авраменко О.М.,
Федоренко В.Л. Українська мова. Збірник диктантів. Державна
підсумкова атестація. 9 клас. - К.: Грамота, 2008. - 80 с. У
збірнику представлено тексти, обсяг яких відповідає вимогам чинної
програми з урахуванням того, що державна підсумкова атестація
триває довше, ніж звичайна тематична контрольна робота у формі
диктанту.
На проведення атестації відводиться 1 астрономічна година.
Відлік часу розпочинатиметься з початком читання вчителем тексту.
Використання учнями допоміжних джерел (словники, довідники,
підручники тощо) під час проведення державної підсумкової
атестації не допускається.
Державна підсумкова атестація з української мови у
загальноосвітніх навчальних закладах (класах) з навчанням мовами
національних меншин проводиться відповідно до листа Міністерства
освіти і науки України від 27.02.02 N 1/9-103 ( v-103290-07 ).
Державна підсумкова атестація з математики (алгебра)
проводиться (письмово за навчальним посібником "Збірник завдань
для державної підсумкової атестації з алгебри. 9 клас" (Бурда М.І.
та інші, Харків, "Гімназія", 2007, 2008 р. р.), який містить 100
варіантів атестаційних робіт.
Кожен варіант атестаційної роботи складається з трьох частин,
що відрізняються за складністю та формою тестових завдань.
У першій частині атестаційної роботи запропоновано завдання з
вибором однієї правильної відповіді. Для кожного тестового
завдання з вибором відповіді подано чотири варіанти відповідей, з
яких тільки одна правильна. Завдання з вибором відповіді
вважається виконаним правильно, якщо в бланку відповідей указана
тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь.
Друга частина атестаційної роботи складається із завдань
відкритої форми, що передбачають коротку відповідь. Таке завдання
вважається виконаним правильно, якщо в бланку відповідей записана
правильна відповідь.
Третя частина атестаційної роботи складається із завдань
відкритої форми, що передбачають розгорнуту відповідь. Завдання
третьої частини вважаються виконаними правильно, якщо учень навів
розгорнутий запис розв'язування завдання з обґрунтуванням кожного
етапу та дав правильну відповідь. Правильність виконання завдань
третьої частини оцінює вчитель відповідно до критеріїв та схеми
оцінювання завдань. Завдання третьої частини атестаційної роботи
учні виконують на аркушах зі штампом відповідного
загальноосвітнього навчального закладу.
Варіанти завдань першої та другої частин атестаційної роботи
добирають загальноосвітні навчальні заклади, третьої частини -
Міністерство освіти і науки Автономної Республіки Крим, управління
освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських
державних адміністрацій за вказаним посібником.
Кількість варіантів першої та другої частин атестаційної
роботи добираються за чисельністю учнів у класі з найбільшою
наповненістю на паралелі. Міністерство освіти і науки Автономної
Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та
Севастопольської міських державних адміністрацій визначають не
менше чотирьох варіантів третьої частини атестаційної роботи.
Кожен учень у класі повинен виконувати окремий варіант першої
та другої частини атестаційної роботи та один із варіантів,
запропонованих класу, третьої частини атестаційної роботи.
Перед початком атестації учні почергово вибирають атестаційні
бланки для виконання першої та другої частини атестаційної роботи.
Атестаційні бланки адміністрація загальноосвітнього навчального
закладу готує заздалегідь.
Дату проведення державної підсумкової атестації визначають
Міністерство освіти і науки Автономної Республіки Крим, управління
освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських
державних адміністрацій.
Державна підсумкова атестація з алгебри проводиться протягом
135 хвилин (2 години 15 хвилин). Відлік часу розпочинається з
моменту початку роботи учнів над завданнями.
Методичні рекомендації щодо проведення державної підсумкової
атестації з математики та оцінювання завдань видрукувані у
Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України (N 9,
2007 р.), науково-методичному журналі "Математика в школі" (N 3,
2007 р.) та "Математичній газеті" (N 3, 2007 р.).
Державна підсумкова атестація з географії покликана виявити
рівень навчальних досягнень школярів з оволодіння географічною
інформацією та вміння її використовувати у повсякденному житті.
Форму проходження державної підсумкової атестації з географії
обирає навчальний заклад з урахуванням побажань учнів. При
проведенні атестації в усній формі використовуються білети, в
кожному з яких учням пропонується відповісти на три запитання з
курсу "Географія України". Перше запитання - з фізичної географії,
друге - з економічної географії, третє має практичну спрямованість
та передбачає обов'язкове використання тематичних карт.
При оцінюванні відповідей учнів необхідно звертати увагу на
розуміння ними зв'язків у системі "природа-людина-суспільство",
сформованість в учнів гуманістичного світогляду, набуття умінь і
навичок адаптації до навколишнього середовища, адекватної
поведінки в ньому.
Проведення державної підсумкової атестації у письмовій формі
за курс основної школи здійснюється за навчальним посібником
"Збірник завдань для державної підсумкової атестації з географії
за курс основної та старшої школи" авторів Ковальчук Г.О.,
Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 |
<< Назад |
<<< Главная страница
|
